日记竟然成为班级管理中的有效手段！试想，一本普通的日记本竟能引发怎样的变革？以合肥市某位教师为例，她通过撰写超过百万字的手写日记，对学生、家长以及同行的教师产生了显著的深远影响。
手写日记揭幕展览
5月17日，合肥市五十中学天鹅湖教育集团蜀外校区举办了一场别开生面的“手写班级管理日记展览”。该展览的重点是该校的语文教师戈新强，他历时4年，亲自创作了超过100万字的班级管理日记。自2020年11月20日开始，他坚持不懈，每日记录，截至目前，他已经完成了33本日记。这些日记不仅展现了他个人的执着，而且保存了众多班级的宝贵记忆。
展览会上，一册册日记整齐摆放，吸引了众多师生和家长的关注。这些日记的文字书写工整，旁边配有简要的评注以及相应的插画。尽管它们外观并不华美，却蕴含着真挚的情感，使人仿佛身临其境，感受到了班级的日常氛围。
日记内容丰富多彩
戈新强强调，该日记内容丰富多样。它记录了班级管理的诸多事务，比如诚信考试的实施、安全教育和卫生管理措施，这些都是为了维护班级的有序运行；同时，日记中也包含了优秀学生的学习经验和阅读心得，为同学们树立了正面榜样；此外，还提供了育儿建议，目的是帮助家长更高效地教育孩子。
在记录学生行善事迹时，他署上真实姓名进行公开表扬；而对于不当行为，则采用化名来保持匿名。在学术领域或日常生活中，他都能细致入微地观察到学生的点滴表现，无论是勇敢的课堂发言还是微小的习惯改变，这些细节都成为了他日记中的珍贵材料。
家校分享促进沟通
戈新强每日都会将所写的日记拍照后上传至班级群，方便家长们查阅。同时，他还会在班级内组织阅读分享活动，或者将日记打印出来供同学们传阅，这样既让学生又让家长能够及时了解班级的最新动态。家长苏先生认为，这些日记能够激发学生的思考，对家校共同培育孩子起到了积极的影响。
杨静静老师，身为英语教师，她指出日记在了解班级情况以及深入理解学生心理方面扮演着关键角色，这样的做法有利于开展针对性教学。日记成为家长和教师之间沟通的便捷渠道，就好比构筑了一座沟通的桥梁，简化了教育流程，提升了教育成果。
教师研讨交流经验
安徽省教育学会班主任专业委员会在合肥举行了一场盛会，其中包括“名班主任工作室主持人论坛”和“手写日记带班”研讨会。活动当天，来自全省各地的教育工作者齐聚一堂，他们进行了深入的交流和探讨，共同探讨了“手写日记带班”这一实践活动的重大影响。
任香兰，肥西县桃花初级中学的语文教师，亦为戈新强名班主任工作室的一员。自2021年踏入工作室，她便开始实施记录班级管理日记的做法。她认为，这种做法对班主任的工作具有显著帮助，不仅能够引导学生关注自身言行，还能推动他们及时进行自我提升。
学生养成日记习惯
在戈新强老师的悉心指导下，学生们逐步形成了撰写日记的良好习惯。裴筱涵同学透露，她过往对作文写作心存恐惧，然而，随着日记篇幅的逐步增加，她的作文能力也随之提高。日记已变为她力量的源泉，每当学习感到疲惫不堪之际，翻阅老师的日记又能让她重新焕发活力。
学生通过记录日记，反思个人行为和学习状况，同时学会了记录日常生活的技能。日记宛如心灵的一扇释放窗口，对他们健康成长起到了积极作用。
手写日记价值凸显
戈新强的班级管理手记，不仅体现了其坚持不懈的毅力，还凸显了其独到的价值。在班级管理领域，该手记发挥着显著的作用；在学生成长的道路上，它发挥着积极的促进作用；在家校互动和教师沟通中，它同样扮演着至关重要的角色。
手写日记，作为一种静谧的表达方式，蕴含着丰富的教育故事，传递着深厚的爱与温情。相较之下，电子记录显得冷漠，而手写日记的每一笔每一划都充满了温度与温馨，这或许正是其独特吸引力的根源所在。
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