当前，人工智能技术迅猛发展，人们普遍关注：如何培养学生具备应对未来挑战的能力，这一议题已成为教育领域深入研究的焦点。
芬兰教育注重的能力培养
芬兰教育代表团抵达上海校园，展示了该国在教育能力培养方面的独特理念。在罗瓦涅米市教育局局长的带领下，访问上海市实验学校时，局长JussiKainulainen强调，自主学习能力和批判性思维是芬兰教育着重培养的要素。在这种教育理念指导下，教学活动以学生为中心展开。2024年11月13日的交流活动中，这一理念得到了充分体现。此外，芬兰还向教师提供资源和支持，强调社交技能的培养。
在包容平等的环境中培养学生，有利于提高学生的整体素质。芬兰教育体系通过教师创新，致力于满足学生的个性化需求。这一举措反映了芬兰教育对学生能力培养的全面考量，不仅重视学术能力，也高度重视社交等能力的发展。
芬兰教育的特色实践
在“中芬教育国际比较视野论坛”环节中，芬兰的教育实践颇具参考价值。其基于国家课程大纲的个性化定制教学尤为突出。此方法能够针对学生的个体差异实施教育。比如，每年教材都会根据新出现的知识点进行更新，例如将网络新闻的关键信息融入教学过程。
他们始终秉持着公平教育的核心理念。他们坚定地推行政府主办的免费教育，切实推进教育公平。未来计划将人工智能融入教学，并加强社交技能的培养。这些举措为学生提供了与时俱进的知识体系，并提升了他们的综合素质。从这些措施中，我们可以明显看出芬兰在教育实践规划上的远见卓识。
上海教育人员的思考
陈兴冶，上海市实验学校副校长，在芬兰进行交流后，对教育改革有了深入思考。他意识到，我国未来的教育改革应着重于学生的社会化与个性化发展。例如，整合教育资源是一个关键的发展方向。
教育资源过去较为单一，现今亟需实现多样化。需将学科学习与信息资源相结合。此举措在当代社会尤为重要。同时，改善学生在实际情境下的学习体验至关重要。此举有助于提升学生的综合能力，使其更有效地应对未来，包括人工智能带来的各种变革。
人工智能时代面临的挑战
人工智能的进步为当代社会带来了深远的影响。这种变革可能导致就业格局发生显著调整，其中一些重复性劳动岗位可能被人工智能所替代。这一变化预示着，毕业生将面临一个更加错综复杂的就业环境。
从知识学习的角度审视，面对海量信息的涌入，学生亟需掌握筛选有效信息的技能。以当前网络知识环境为例，若学生无法精准筛选，便可能误入知识歧途。
需要培养的能力类型
创新能力的培养至关重要。随着人工智能时代的到来，众多标准化、流程化的工作已能由机器高效完成。这种能力使得学生能够孕育出新颖的理念和产品。比如，创新思维有助于开拓全新的人工智能应用领域。
适应变化的能力至关重要。随着新技术的持续涌现，固守不变以应对万变的策略已不再适用。例如，在人工智能技术每次更新时，若不能及时调整自身能力结构以适应新环境，便可能被时代所淘汰。因此，学生必须迅速作出能力上的调整。
对未来教育的展望
教育领域应强化对综合能力的培养。学术知识的传授固然重要，但同样不可忽视的还有诸如道德品质、社会责任感等看似抽象实则至关重要的能力。忽视道德品质教育，未来可能引发智能犯罪等一系列问题。
未来，教育资源分配需趋向合理化。只有确保资源充足并得到有效利用，各地区学生方有机会接触社会发展的前沿思想。此举有助于缩小地区间教育水平的差异，进而增强国家的整体教育实力。在此，我们向读者提问：您认为自身或周围的教育在培养学生这些能力方面表现如何？我们期待您的点赞、分享和评论。
