成都教育领域内，实外五龙山学校校长李俊的管理风格及教育思想持续受到关注。他的创新教育模式犹如石子投入宁静湖面，激起一圈又一圈的涟漪，吸引了众多目光。
教学履历丰富
李俊担任一线教师长达18年，共教授了13届毕业生，并担任了8届班主任。这一经历充分体现了他在教学岗位上的辛勤付出。他在教学过程中积累了丰富的经验，对学生的学习和心理状况有着深刻的了解。每一次毕业班的教学和班主任工作，都对他的教育能力进行了检验和锻炼，这也为他日后成为受人尊敬的校长打下了坚实的基础。可以说，这样长时间的一线教学经验在众多教育工作者中是非常罕见的，这也是他被誉为现象级人物的主要原因之一。
他的经历与传统观念中的校长角色存在显著差异，他亲自参与教学活动，深刻把握了学生和教学的真实需求。
独特的教育管理手段
李俊在指导学生方面拥有独到的方法。家长们对他充满敬意，甚至赞誉他为“无人能及的俊爷”。这一现象反映出他在学生管理领域拥有卓越的才能。他并非依赖严厉的措施来管束学生，而是采用自己独特的方法处理教育问题。这充分说明他不仅具备普通教师的教学技能，还具备出色的个性引导能力，这在当前教育环境中尤为珍贵。
他更擅长理解学生，倾向于投入大量个人时间与学生进行面对面交流和互动，这种投入赢得了学生与家长的高度评价和广泛认可。
意外出圈的“鸡蛋校长”
2020年，李俊校长在晨间例行巡校时，于食堂监控学生食用鸡蛋的画面意外在网络走红。他言辞严肃却饱含关爱的话语随之广为流传，使“鸡蛋校长”这一称号随之而来。这一看似偶然的事件，实则显现了他对学生关照的无微不至。李俊校长并未将校长职责局限于教学管理等常规事务，而是深入到学生日常生活的方方面面。
此类校长引起广泛关注的教育事件较为罕见。李俊校长将对学生关怀贯穿于管理工作的各个环节，这种全面细致的关注在当前快速发展的教育环境中较为少见。
亲自参与九农园建设
李俊引导学生将食堂后方的3年规划、耗资4万的荒地改造成了充满瓜果香气的校园农场。身为农村人，他亲自承担起挑水、砌砖、选苗和种植等工作，毫无怨言。这一举动令众多人感到意外，甚至砖工们也对校长亲自参与且技艺精湛感到震惊。这一举措彰显了他对劳动教育的深切关注。
他推动了教育领域从传统课堂向农场等生活空间的拓展，这种创新的教育模式在现今教育界具有参考价值。他明确指出，教育不应仅限于教材和教室，生活中的每一个角落都蕴含着教育的可能。
九农园的教育意义
九农园不仅承担着种植作物的任务，同时具备显著的教育意义，它将理论知识转化为实践，成为学生提升智慧的重要户外教室。在学校中，全体师生共同参与土地改良活动，如将作物秸秆粉碎发酵、建设绿肥坑等。李俊指出，劳动教育应注重动手与动脑相结合，将课堂学习与实际操作相融合。实外五龙山的学子不仅要掌握种植技能，更要将土地种得更好。
他培养学生具备独到的视角，超越传统教育范畴，致力于培育新时代全面发展的复合型人才，强调理论与实践相结合，旨在提升学生知识应用的实际能力。
独特的教育培养目标
李俊提出，实外五龙山的育人目标并不仅限于学生的学业成绩，更重视学生全面能力的培养。这一教育观念与现今一些单纯追求分数的学校有所不同。面对外界对学习农业技能如种菜挑水的质疑，李俊坚守其教育理念。他主张教育不应局限于课堂，而应通过多种途径提升学生的综合能力，助力青少年从无知走向成熟。
在这个重视成绩的时代背景下，李俊校长的全面教育观是否具有更远见的视角？我们期待您的点赞、转发，并在评论区分享您的观点。
