近期，社交网络热议某些通过参与“水赛”来提升综合素质测评分数、争夺奖项的现象。此类“水赛”仅需支付低廉的报名费用，提交简单作品即可获奖，甚至可购买证书，其背后暴露了竞赛的扭曲以及诸多问题。
“水赛”现象
社交平台上充斥着众多关于通过参与“水赛”赢得奖学金和保研资格的帖子。其中，“5分钟获得2张国家级证书”之类的案例令人咋舌。一名学生指出，其班级中众多同学通过参加所谓国际全国性赛事轻松获得高分，这种现象已蔚然成风。在部分学校，通过“水赛”获奖已成为提升综合素质测评排名的便捷途径。
此类现象在多个领域均有显现，例如，部分学生通过获取与所学专业无关的成就来获取加分。宁萌就读的院校采用综合素质评价体系来选拔优秀学生，轻易获得的奖项吸引了众多学生的热烈追捧。
竞赛异化表现
同济大学的樊秀娣教授指出，当前学科竞赛领域存在异化现象。这一现象主要特征包括：奖项数量过多，部分赛事获奖门槛过低；赛事组织随意性大，部分主办方对赛事不够重视；派发现象不规范，问题严重；此外，还有部分赛事名称与实际内容不符，一些所谓的全国或国际大赛名实不符。
相关规则缺失严重，甚至近似于不存在。在参赛者资格和作品规格方面，缺乏明确要求。此外，参赛作品缺乏诚信审核机制，致使奖项署名不实现象较为普遍。
举办方问题
这些所谓“水赛”的举办者被指责忽视学术道德，追求利益。他们的竞赛目的并非促进学生成长，而是为了盈利。以某些比赛为例，尽管规模看似宏大，实则内容空洞。一些机构举办的此类赛事，虽然表面上让学生获奖，但实际上对学生的发展并无益处。
北京某教育文化有限公司因举办违规竞赛受到教育部通报，此类事件并非孤立。此外，此类行为还侵占了部分学生应得的评奖机会。
学生存在误区
学生在这一过程中往往未能作出恰当的判断。众多学生出于获取奖学金、保研加分的考虑，倾向于参与所谓的“水赛”。他们被看似易于获奖的比赛所吸引，却忽视了这些竞赛对于能力提升的实际意义。
学生在追求排名时往往忽视竞赛的实质品质。在部分教育激励措施的影响下，例如学校为获得特定权利的学生增加综合素质测评分数，这促使学生倾向于寻找捷径，从而放弃参与那些权威性和认可度较高的竞赛。
正确应对态度
大学生参与竞赛时，需确认竞赛的权威性和认可度，并对竞赛的专业性和难度进行评估。同时，需警惕市场中的虚假宣传和过度承诺。在考量获奖的难易程度时，更应重视个人能力的提升。
举例而言，若参与非正规竞赛虽取得成绩却未提升自身能力，最终对个人并无益处。学生需学会辨别竞赛的实际价值，以规避上当受骗及违反学术诚信的风险。
多方整治建议
整治此类现象需多方共同努力。管理部门需制定竞赛管理规范，确保竞赛活动规范、科学、常态化进行。主办方应充分意识到，遵守学术道德行为规范对于维护竞赛公平至关重要。
赛事中出现的学术不端行为必须得到严格处理。主办方需明确承担起责任，不应仅以利益为导向来举办比赛，必须保证竞赛的质素以及维护公平与公正。
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