2024年，甘肃教育界“园丁奖”的荣耀之光映照出一位非凡的教育者。吴丽娟老师，兰州新区第九小学的杰出代表，荣膺杰出班主任的崇高荣誉。此殊荣的获得，无疑是她辛勤耕耘与无私奉献的结晶。该奖项宛如一束璀璨的光芒，引领人们探寻其背后的故事。教育领域的奖项虽多，然而这位获奖者为何能独树一帜，成为众人瞩目的焦点？
在教育领域这片辽阔的领域中，吴丽娟老师宛如一颗璀璨的星辰。在众多勤勤恳恳的教育工作者中，她能够独树一帜实属不易。这位教师究竟蕴含着何种与众不同的教育魔力？这一疑问不禁激起了公众的强烈兴趣。
讲台与粉笔的意义
在吴丽娟的内心深处，尽管三尺讲台空间有限，但它却承载着天地间无上的重要地位。在这片狭小的空间里，她向学生们传授做人的真谛。她的话语、每一个动作都有可能对学生的一生产生深远的影响。而那支看似微不足道的粉笔，却成为了她表达对学子及教育事业深厚热爱的独特工具。
在这方寸讲台与朴素的粉笔之中，蕴藏着她对教育精髓的深刻洞察。她不慕虚荣的宽敞讲台，亦不轻视粉笔的简朴。在这方寸之地，她构筑的可能是学生心灵的无边精神家园。这正是她最为卓越之处，将平凡升华至非凡境界。
班级管理理念
吴丽娟在班级管理中坚持“严格与关爱并重，宽容而有节制”的方针。她认为，通过严格的规章制度，可以有效规范学生的行为，使其在有序的环境中茁壮成长。正所谓“无规矩不成方圆”，在纪律的指引下，学生能够明确区分行为的界限，知晓哪些行为是可取的，哪些则是不可取的。
温馨的关怀宛如潺潺溪水滋养学子之心田。此种关照使学生深切体会校园与班级如同温馨的大家庭。此等兼具柔和与刚性的管理策略，使学子在遵守规则的同时，亦不失对生活与学习的热爱。由此营造的班级氛围，对学生成长无疑具有显著的正向影响。
课堂教学方法
在讲台上，吴丽娟化身知识的传递者。她采用的教学手段充满活力与趣味，摒弃了传统教学的单调说教。在如此轻松愉快的氛围中，学生们得以轻松愉快地吸收知识。她不仅是一位知识的传授者，更是一位启迪思维的导师。
吴丽娟致力于提升学生的思维素养与创新能力。她倡导学生主动探索、勇于表达，摒弃了传统课堂中教师独占话语权的模式。在如此环境中，每位学生均能成为课堂的中心，充分展现个人风采。此氛围一旦确立，学生的学习热情将显著提升，学习成效亦将显著增强。
课后知心陪伴
课后，吴丽娟再度成为同学们信赖的知己。她以极大的耐心聆听同学们的忧虑与迷茫。无论是学业中的疑难杂症，抑或是生活中的种种困扰，在吴丽娟的协助下，同学们总能获得真挚的指导与切实的援助。
她始终密切关注每位学生的成长轨迹与进步态势，具备精准捕捉学生优点的能力。一经发现，便迅速给予积极的激励与赞誉。通过此种方式，学生得以在持续的正向反馈中积累自信，进而激发在成长旅程中勇往直前的动力。她对学生展现出的，是无微不至的关怀与悉心指导。
支教中的努力
在支教过程中，吴丽娟面临了一项较为严峻的考验，即所教授的六年级学生普遍对阅读缺乏兴趣。为激发学生的阅读热情，她创新性地在每节课的开始五分钟内为学生朗读，借此引导学生领略阅读的乐趣。此外，她还亲自将家中藏书带到教室，设立了图书角，并细心辅导学生进行阅读活动。
逐步间，学生们对阅读的热爱被成功激发。这一转变的成效尤为显著，从即将毕业学生的告别赠言中，便能深刻感受到她对学生们产生的深远影响。她不仅重塑了学生的阅读习惯，更彻底转变了他们对学习与生活的看法。
吴丽娟始终秉持着充沛的热情与深沉的爱心，公正地对待每一位学子。对于有特殊需求的学生，她不仅是充满耐心的教育者，更是给予温暖陪伴的贴心人。对待生活困苦的孩子，她不仅提供物质上的援助，更给予精神层面的鼓舞。她亦以母亲般的关爱，激励往昔学子勇敢跨越人生挑战。无数届学生对她充满信任，将她视为生活中不可或缺的知己。她对生命充满敬畏，全力以赴投身教育事业。
