11月17日，合肥城市记忆馆举办了一场别开生面的回忆之旅。市民袁存明带着怀旧的情感走进馆内，她的校园记忆在此得到了唤醒，仿佛一把钥匙开启了时光的闸门。此活动引人注目的是，它以一种独特的形式，让不同年龄层的人们再次体验往昔的校园生活。
独特的记忆激活
合肥城市记忆馆内，场景布置细致入微。古旧的课桌上摆放着模拟的“同学”，面容逼真的“老师”以及布满文字的黑板，让人仿佛置身于往昔时光。袁存明目睹此景，心中恍惚，仿佛变成了迟到的学生。这种重现历史的方式独树一帜，瞬间将观者拉回到往日的岁月。馆内众多市民如袁存明，均沉醉于这旧时光的复刻之中。
袁存明在此地的体验显得格外特别。她坐下，轻轻翻开课本，耳边传来清脆的读书声。这声音仿佛将她带回到过去，身着校服的自己。此情此景，激起了众多有着相似经历者的共鸣，仿佛那些逝去的校园岁月重现眼前。
沉浸式课堂的展示
合肥演艺集团推出的沉浸式青春回忆课堂“匆匆那年”新颖独特。该活动邀请了24位“大朋友”重温学生时光。在参观怀旧教室时，市民们纷纷被吸引。他们或驻足观赏，或专注聆听，甚至有人用手机记录下这一刻。这种表演形式对市民的感官冲击极大，使他们能近距离体验往日课堂的氛围。
课堂上，教师以熟悉而亲切的语调授课。台下的市民们相互成为“同桌”，这种互动性强的教学模式尤为突出。负责演出的韩景轩深知，要使表演达到预期效果并非易事，这需要深入的研究与探讨。
还原旧时课堂的努力
在表演中完美呈现80后课堂氛围是一项挑战。韩景轩作为90后，为力求还原，其团队不仅向部分市民请教，还深入查阅相关资料。他们在课堂互动环节、授课方式等细节上倾注了大量心血。正是这些努力，使得表演更贴近真实课堂，让观演的市民产生一种熟悉感。
丁世豪身为一名“语文老师”，为了胜任这一角色，他所在的团队对教案进行了多次修订和完善。每个教学环节都经过精心设计和周密考虑。尽管这个过程充满挑战，但为了重现往日课堂的风貌，这一切的努力都是值得的。
课堂中的趣味互动
沉浸式课堂中，趣味互动接连不断。台下的“大朋友”们互动热烈，有的代为回答了同桌的问题，有的则主动举起手来解答。丁世豪提问时，众人的反应千姿百态，仿佛置身于真实的课堂氛围中。
众多生动场景引人注目。“同学”登上讲台，在黑板上留下了对生活的点滴感悟。此外，还有学生在座位上打盹被叫醒后被迫站立，这些情形使得现场气氛异常热烈。这些场景不仅吸引了众多原本只是旁观者的市民，他们甚至愿意成为“旁听生”，只为体验这份独特的趣味。
引起的不同反响
沉浸式课堂引发了各年龄层群体的不同反响。袁存明等成年人沉浸在回忆之中，感受到了满满的怀旧情绪。丁世豪对于自己的表演能够触动人心感到十分高兴。与此同时，对于朱奕帆等年仅10岁的小朋友而言，这种几十年前的课堂氛围显得既新奇又充满乐趣。
众多80、90年代出生的市民纷纷表示，踏入这间教室仿佛重返了那段青春时光。尽管该课堂起初旨在让80、90后重温青春记忆，但现场同样吸引了众多小朋友以及不同年龄段的朋友。这种服务大众、激发美好回忆的方式，不失为一种有益的尝试。
传承与纪念意义
这场沉浸式课堂活动不仅是一场简单的表演，更蕴含着丰富的内涵。它不仅承载着校园文化的传承，还让不同年龄层的观众得以亲身感受往昔的教学模式和校园氛围。同时，它也铭记了那些美好的校园时光，确保这些珍贵的记忆不会随时间流逝而消逝。以创新的方式将历史、文化与娱乐融为一体，这种做法在众多城市的文化传承与传播中，堪称一种值得学习的典范。
在此，我好奇地询问各位，是否也渴望亲身体验这种沉浸式的课堂氛围，重温往昔的学习时光？衷心希望各位能够为这篇文章点赞、转发，并踊跃发表评论。
