12月10日，福建省在南平市举办了家校社协同育人“教联体”建设工作的推进会。会议集中讨论了家校社协同育人的议题，其成果对学生成长及发展具有重要影响，现场激发了众多智慧见解。
各地经验交流
在推进会上，泉州市等六地代表展开了交流。他们各自分享了在家校社协同育人领域的实践与成效。尽管代表们来自不同地区，拥有各异的教育背景和资源，但在该领域均进行了独到探索。他们的交流为其他地区提供了借鉴，促进了相互学习，助力全省家校社协同育人工作进展。此次交流是构建全省健全家校社协同育人体系的关键举措。
松溪县在南平市介绍了其资源整合经验，强调学校、家庭与社会在培养学生方面的协同效应。泉州市则展现了其在家校合作方面的创新实践，包括搭建线上线下结合的家校沟通平台。
重大意义阐述
会议明确强调了家校社共同育人的关键作用。这一要求对于构建教育强国至关重要。在我国追求教育强国的道路上，家庭、学校、社会的紧密协作构成了强大的教育基石。这种合作模式不仅是实现立德树人根本任务的重要保障，也是不可或缺的要素。
在教育实践中，学生的品德塑造需家庭、学校和社区的共同努力。此举对于解决当前教育领域的诸多难题至关重要。当前教育领域存在众多挑战，通过多方面的合作教育，这些问题能够得到有效解决。同时，这也是实施《家庭教育促进法》及配套法规的关键途径。上述阐述凸显了家校社协同育人的战略重要性。
教育成果数据表明，在实施家校社协同育人的地区，学生的综合素质评价结果更为出色，这从侧面凸显了这种教育模式的重要性。众多地区的教育工作者对此有着深刻的体会，他们意识到，只有多角度的合作，方能更有效地培养新一代。
教联体模式有效性
“教联体”被视为完善协同教育机制的关键途径。在涉及学生多方面成长的关键领域，例如价值观教育等核心任务中，内外联合旨在达到各自的目的。对外联合有助于整合资源，界定责任，并将分散的势力集结。
内部推动各学科及“五育”领域的融合，此类全面融合有助于教育资源的高效配置。以某校为例，实施“教联体”跨学科模式，使学生能在单一课程中体验到综合知识的吸引力，从而提高了学习成效。
工作部署要求
各地各校需将此任务视为关键政治使命，将其融入“一把手”项目及核心工作中，并设立具体实施计划。相关部门负责人需给予高度重视，亲自投身于工作之中。至2025年底，全省超过六成的县（市、区）需设立“教联体”，此为具体量化目标，并设定了明确的时间节点。至2027年，实现全面覆盖，彰显了教育部门推进工作的坚定决心和全面规划。
为实现目标，各地纷纷启动了相关举措。部分区域已着手制定计划，预计不久将推出详细的工作安排。
会后培训活动
会议结束后，将举行一场为期五天的管理能力提升培训。该培训吸引了全省各设区市及县（市、区）家庭教育指导中心的百余名负责人参与。这一情况反映出培训的针对性和专业性。培训班特聘国内权威专家进行专题讲座和实操教学，专家们带来的前沿思想和教学方法有助于提高管理骨干的业务水平。
集体观看了《桃李无言》记录片，该片所展现的教育家情怀为骨干人员注入了精神动力。不少参会者反映，该片加深了他们对教育责任的深入认识。
在推进家校社共同培养人才的“教联体”建设过程中，哪一环节可能最为棘手？期待各位在评论区展开热烈讨论。同时，欢迎您为本文点赞并转发分享。
