教育发展道路上，学校之间的交流合作常激发创新思维。近期，南充龙门中学（简称龙中）与南充高中（简称南高）高坪校区语文教研团队联合举办的教学研讨活动，在当地教育领域引发了广泛关注。活动中，双方教师针对《劝学》这一课程内容进行了同课异构的探索，这一行动无疑是提高教学质量的有效尝试。
公开课中的龙中李秋婷老师
公开课上，龙中的李秋婷老师讲授的《跟随荀子学习论证》课程引人入胜。她通过“问卷星”平台展示了学生的学习情况，这种运用现代技术手段了解学生的方法值得称赞。2023年，此类数字化教学工具在众多学校中逐渐普及。针对本节课的重点和难点，她以《荀子·劝学》为教材进行教学。课堂上，她注重引导学生，与学生展开深入讨论和展示。当时，教室里洋溢着活力，学生们参与度极高。现场统计显示，约有80%的学生积极参与发言。这种充满活力的课堂氛围对于知识的传授和学习极为有利。
李秋婷老师的教学理念颇具特色。她在讲解教学设计时指出，文言文和作文是学生学习的难点。2023年，这一现象在多所学校中普遍存在。《劝学》这篇经典议论文，对学生写作具有显著的指导价值。李老师坚持“一课一得”的教学原则，着重指导学生掌握《劝学》中的比喻论证方法。这种教学方法有助于提升学生对议论文写作的掌握能力。
南高高坪校区刘辉老师
南高高坪校区的刘辉老师主持了一堂以“深度研读《劝学》文本”为主题的研讨课。在课堂上，他独辟蹊径，将文本分析作为切入点。目前，许多语文课堂在文本深度挖掘方面存在不足。刘辉老师以风趣幽默的语言和生动的比喻，使得2023年的这种教学风格在语文教学界颇受欢迎。他让原本枯燥的课程变得生动有趣，不断激发学生的学习兴趣，并积极推动他们进行思考。据不完全统计，整堂课中学生的提问次数超过了20次。
刘辉在教学设计理念阐述中，同样指出了当前语文教学领域存在的问题。例如，“学或不学”、“教或不教”的现象并非个别情况。根据2023年的教育调查，这种现象在多个地区均有不同程度的存在。他强调，语文教学应当注重实际，提升学生的课堂体验，本节课特别聚焦于文本分析，旨在使学生深入理解文本内容。
评课环节之两位主角阐述
在评课环节，李秋婷老师首先发言。她深刻理解学生在语文学习中遇到的难点，尤其在文言文和作文方面，学生们普遍存在畏惧情绪。针对《劝学》在议论文写作中的典范作用，她有针对性地引导教学。这种针对学生实际情况的教学设计，逻辑性明确，条理清晰。
刘辉老师注意到语文教学普遍存在低效问题，并致力于在个人教学中寻求解决方案。他深知教师对学生应提供实质性帮助，因此将焦点放在文本分析上，旨在提升学生在课堂上的知识获取效率。这一做法反映了他紧跟时代的教学思想。
评课环节之南高高坪校区黄小鳗点评
黄小鳗，南高高坪校区语文教研组组长，对两堂课进行了深入点评。她认为，这两堂课各具特色。在2023年的同课异构活动中，如此出色的课例实属罕见。李秋婷的课堂设计独到，气氛活跃，学生参与感强烈。现场观察发现，学生们情绪高涨。刘辉则凭借扎实的基本功和幽默自然的授课风格，给人留下深刻印象。最关键的是，这两堂课均成功实现了教学目标，让学生受益匪浅。
南高高坪校区的欧莎老师对两堂课给予了高度评价。她指出，这两堂课均展现了出色的教学示范效果。李秋婷在授课时，紧密关注学生情况，课程结构条理清晰，且擅长运用论证技巧。当前语文教学中，实现这些要求颇具挑战。刘辉在引导学生解读文本时，注重启发式教学，这有助于学生培养文本联系思维。此举与提升语文素养的目标相契合。
评课环节之龙中薛刚益点评
薛刚益，龙中语文教研组组长，对此有着深刻认识。他指出，这两堂课不仅使学生掌握了知识，也为教研组的教师们带来了新的教学灵感。在当前教育发展趋势下，这种同一课程不同构的教学方式，无疑是一种有效的教学交流途径。两位教师的教学设计均严格遵循了“双新”课程理念。
在本次教研会议中，教师们对课堂的多个环节进行了深入讨论，并提出了相应的改进建议。这一讨论引发了一个关键问题：如何才能更有效地组织类似学校间的深入教学研究交流活动，以推动教育教学质量的全面提升？我们期待在评论区看到大家的宝贵意见，同时也欢迎点赞并转发此篇报道。
