2024年12月30日，兰州八中初二（12）班教室内洋溢着欢声笑语。一场以“灵蛇献瑞，巧绘宫灯迎新春”为主题的班会正热烈进行。学生们亲手制作宫灯，迎接2025年的到来。这一幕，既展现了传统文化的独特魅力，又充满了青春的活力，吸引了众多目光。
主题班会启动
2024年12月30日，兰州八中初二（12）班教室内，一场主题班会正式开启。学生们满怀期待地落座。教师开始讲述关于蛇年的传说以及宫灯的历史，引发了学生的浓厚兴趣。教师讲述生动，学生们仿佛置身于历史的长河，沉浸在神秘的氛围之中。与此同时，通过PPT的展示，精美的宫灯图片逐一呈现，吸引了学生的目光。
教室内演变为传统文化的微型课堂，学生们全神贯注地学习有关蛇年和宫灯的资讯。在如此特别的教室与时刻，传统文化的教育活动有条不紊地展开，学生的参与热情已被充分激发。
巧绘宫灯开始
班会活动的高潮部分，即宫灯绘制环节正式拉开帷幕。教室内，桌上陈列着各式绘画工具与彩纸。学生们情绪高涨，纷纷围聚在桌边。他们手持画笔，在宫灯上施展技艺。丰富的颜料在画笔间流转，逐渐在宫灯上勾勒出各式图案。
每位学生都持有独特的见解。部分学生偏好描绘灵蛇，他们用心描绘蛇的蜿蜒曲线，每一笔都蕴含着对新的一年平安幸福的祝愿。与此同时，其他学生则在宫灯上绘制花卉与枝叶，仿佛预见到了来年花团锦簇、春意满园的景象。
制作中的协作
在宫灯制作过程中，团队协作精神显著。学生们相互协助，互帮互助。在教室内，常见到类似情景：若某同学缺少彩笔，邻近的同学会立刻提供。遇到图案设计难题，同学们会聚拢一堂，共同探讨。
参与者们不时低头投入于宫灯的制作，全神贯注于个人创作之中；同时，他们也热情互动，互换各自的创意与构思。欢声笑语接连不断，整个空间洋溢着浓厚的青春气息与团队协作的氛围。这一过程不仅是宫灯的制作，更是一次情感的深度交流。
宫灯制作成果
同学们经过一个多小时的辛勤制作，手中紧握着自己的作品。教室里，形态各异、色彩丰富的宫灯在灯光映衬下显得格外美丽。简约而不失雅致的宫灯与精致到每个细节都熠熠生辉的宫灯并存。每一盏宫灯都蕴含着同学们对2025年新年的美好憧憬和深切期盼。
这些宫灯由同学们亲手制作，倾注了他们的心血与劳动。他们的面容洋溢着自豪与喜悦，流露出对劳动成果的深深珍视。这些宫灯不仅是手工艺品，更是承载着一个个美好梦想的象征。
班会收获传统
本次班会主题深刻，具有特殊意义。同学们得以深入体验传统文化。在此之前，众多同学对传统文化仅限于表面认知，多源自书籍或网络。然而，在本次班会中，通过亲手制作宫灯、学习蛇年传说等活动，传统文化变得触手可及。
教室里洋溢着喜庆的气氛，春节的节日气息已悄然降临。学生们提前体验到了节日的脚步临近，这种感受与往年单纯准备新年礼物或装饰家居的体验截然不同，它更是一种对文化深层次内涵的深刻领悟。
能力与精神培养
同学们在班会中不仅体验了传统文化的气息和节日的氛围，还收获了其他益处。他们的实践技能在此过程中显著增强。过去，他们或许仅能完成基础的手工活动，但此次宫灯的制作过程则更为复杂，更具挑战性。
团队协作能力得到了显著提升。在相互支持与共同探讨的氛围中，学生们掌握了如何更有效地与人共处，并学会了尊重和采纳他人的观点。这一经历对他们未来的学术、生活和个人发展具有长远影响。
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