2008年，一名高三学生正忙于学业，某日偶然在电视上观看了叶嘉莹先生的讲座，这段经历从此为他与叶先生之间搭建了一座特殊的桥梁。彼时，古典诗词尚未像今日这般受到广泛关注，叶先生的讲座却成为一道独特的风景，吸引了众多年轻学子。
电视讲座开启缘分
2008年，我身为高三学生，面临着沉重的学业压力。那个时期，电视节目并未如现今般丰富多样。尽管如此，在紧张的学习之余，我通过电视观看了叶嘉莹先生的讲座。这些讲座的深度对于一名高三学生而言，既具有迷惑性又富有启发性。当时，电视信号覆盖了众多家庭，叶先生的讲座因而进入了公众的视野。在古典诗词传播资源相对匮乏的背景下，这无疑为大众带来了一抹亮色。此后，我每逢周末闲暇时光，都会前往灿然书屋，在众多书籍中寻觅叶先生的著作，这充分体现了叶先生讲座对我产生的深远影响。
叶先生的诗词解析细致深入，令人惊叹。针对温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》，他的讲解恰似一把开启之钥，为我打开了深入挖掘古典诗词的大门。在同学们纷纷埋头苦读题海之际，我逐渐走上了热爱古典诗词的道路。
大胆写信交流
叶先生给我的影响深远，那时的我尚年轻气盛，竟敢冒昧地给他写信。那时的通讯方式并不像现在这般迅速，每封信件都需要经历漫长的邮寄过程。我在信中表达了自己受到叶先生影响后对诗词的粗浅见解，并且不揣冒昧地提到了叶先生书籍的印刷方式。需要指出的是，一个高三学生向大师写信并提出建议，确实需要极大的勇气。
我负责编辑的校刊《芳草》中，刊载了我对叶先生著作的阅读感悟。我将该刊寄给了叶先生，很快便收到了他的回信。在那个通信速度较慢的时代，这种不同年龄和身份间的书信往来显得尤为宝贵。
读不懂却努力寻求机会
大学初涉，我对叶先生1982年所著的《迦陵论词丛稿》感到难以理解。高中步入大学，学术环境与知识水平均遭遇重大挑战。我经多方努力，终于联系上了叶先生的助理可延涛老师，有幸获得旁听叶先生为硕博士生开设的读书班机会。在当时竞争激烈的学术听讲环境中，这样的机会尤为珍贵。当时，大学里同学们都在忙于适应新生活，而我却因对叶先生著作的热爱，不懈地寻求深入学习的机遇。
在参加读书班的日子里，我深刻体验到了叶先生的独特风格。她平日里态度和蔼，待人亲切，让人感到温馨。然而，在学术讨论中，她却显得严谨而直率，毫不妥协。我常因引用不确凿的旧观点而受到她的追问。为了回应她的质疑，我不得不广泛阅读了百年来关于唐宋诗词的权威研究著作。这一过程对我的独立思考能力的培养具有极其重要的意义。
先生著作影响力与学术成就
专家建议对叶先生的学术贡献持公正态度。与钱锺书、程千帆等知名学者类似，叶先生的成就亦应客观评价。以《迦陵论词丛稿》为例，该书1982年首版发行一万册，在当时的文化传播背景下，这一印数颇为可观，且在短短两年内即告售罄并加印。书中，叶先生提出的中心理论为古典诗歌具有感发生命力，这一观点从《毛诗序》至王国维的境界说，构成了一脉相承的诗教传统。这一理论是对文学生成与传播现实的原创性贡献。在修订再版时，后叙被调整为开篇代序，成为叶先生“兴发感动说”的经典阐述，将古典诗词的鉴赏提升到了学术的新层面。
多年陪伴成长
起初，我与先生通信时，先生已年过八旬，而我仅17岁。随后的16年，先生如同指路明灯，始终陪伴着我。这期间，我经历了求学的关键时期，步入社会，以及人格塑造的关键阶段。在这段时光里，先生不仅是学术上的指导者，更是我人格成长的楷模。她的风范在我心中悄然生根，对我为人处世产生了深远影响。
近期，先生深感时间宝贵，主动致力于古典诗歌吟诵艺术的传承，并努力完善早年授课的录音资料。她对古典诗词的热爱及肩负的使命令人感动。
先生的赠予与纪念
我荣幸地获得了叶先生赠送的七本著作，每本书的扉页都留有先生的亲笔签名，这些字迹中蕴含着先生对后辈的深切厚望。先生虽已离世，但翻阅《迦陵论词丛稿》时，仿佛能再次感受到先生思想的精髓。在当前，纪念先生的最佳途径便是研读其作品，并将她的学术成就发扬光大。那么，大家认为我们还能采取哪些独特的方式，来延续叶先生对古典诗词领域的贡献？
