近期，校园安全成为焦点话题。宜宾市江安县汉安初级中学于2024年秋季举办了防暴反恐及最小应急单元实战演练。此活动作为提升校园安全的一项重要措施，受到了广泛关注，并直接关系到全校师生的安全。
副校长强调校园安保工作
演练启动前，副校长张敏依据相关文件指示，重点指出校园安全防范的必要性。当前，校园安全隐患频发，每一份文件都体现了对师生生命安全的高度重视。确立“一分钟自救、三分钟互救、五分钟增援到位”的应急响应机制，旨在提升危机应对效率。此外，他要求包括保卫科干部、安保人员、青年教师和周边商户代表在内的相关人员，充分认识到演练的重要性。在学校内，尽管这些人员岗位各异，但都肩负着保障安全的责任。他们还需与公安、社区等建立联防联控机制。历史校园安全事件中，缺乏有效联动救援常致事态恶化，此举措系借鉴经验，主动预防。
各部门人员对副校长的要求作出迅速反应。他们认识到，这已非简单的演练通知，而是关系到校园内所有人安全的重大议题。他们明白，校园安全并非个人责任，而是需要多方面协作的系统工程。只有全体成员齐心合作，才能构建起一道坚实的防护屏障。
保卫科主任讲解应急单元
罗治刚主任向参训人员详细阐述了最小应急单元的定义及其操作指南。在校园安全管理框架内，最小应急单元扮演着初期应对突发事件的核心角色。他的讲解确保了每位参训人员对自身在紧急情况下的职责有了明确认识。这一过程是建立高效应急体系的基础，只有当参与者对自己的职责有清晰了解，才能在紧急时刻作出恰当应对。
未接触此类概念者，此讲解宛如指引前行的灯塔。对于已有认知者，它则提供了系统回顾和知识深化的良机。罗治刚主任的讲解内容丰富，使全体成员对最小应急单元的理论有了深入理解。这些知识将在即将到来的演练和实际情境中受到检验。
副主任示范器械使用
杨廷伟，保卫科副主任，专注于规范使用防暴叉、盾牌、长棍等八件套械具。这些器械在处理暴力恐怖事件时各具功能。他通过现场模拟逐一演示，动作规范，使器械显得生动。他详细阐述了如何使用防暴叉限制暴徒活动范围，盾牌如何有效防御攻击，以及长棍在何时发挥打击和阻挡效果。
杨廷伟副主任的示范动作，是演练前的必要准备。参训人员通过观摩示范，实践操作时将更安全高效。专业热身有助于降低演练中的错误率，并在实际危险面前提升应对能力。此外，它能有效避免因对器械不熟悉而导致的伤害或无法制服歹徒的风险。
模拟处置演练进行
现场举行的分组模拟应急演练严格考验了所有参与人员。面对模拟的“不法分子”企图制造混乱，最基本应急小组立即进入防御状态。他们运用新近掌握的知识和技巧，迅速抓起防护盾牌、钢叉等装备与“不法分子”进行对抗。他们的目光坚定，动作迅速，这源自于对校园安全的高度使命感。观察可见，他们各司其职，协作无间，其中一些成员用盾牌有效阻挡“不法分子”的攻击，为其他使用防暴叉控制“不法分子”的同伴提供了有利条件。
演练中，最小应急单元成员的应对技巧得到了增强。此次演练不再局限于理论，而是转为实战对抗与反击。实战演练场景能最直接地验证训练成效，使人员在演练中发现技术短板，及时进行调整。这样做旨在确保在遭遇真实危险时，能够有效制服歹徒，维护校园安全。
活动提升应急能力
学校方面明确指出，本次活动的开展对于构成学校最小应急单元的每一位成员都具有重要意义。这些成员在应对突发事件的能力和实战操作技能上均实现了显著进步。无论是理论知识的学习，抑或是实战技能的锻炼，均在此活动中得到了集中体现。突发事件往往出乎意料，然而，有备无患的应对措施能够最大限度地减少损失。
校园是教师与学生日常学习与生活的场所，在此环境中，定期举行的演练活动犹如无形的盾牌。这些活动为师生构建了一个心理上的安全空间，确保他们能更加专心致志地投入到教学与学习中。此举对于维护学校的安宁以及社会的和谐稳定具有重要意义。
学校强化安全工作
学校将把本次演练视为新的起点，致力于不断加强安全管理工作。对于安全防范措施和要求的执行，学校将保持坚定决心。校园安全防线构建是一项长期任务，学校将在管理、培训、设备更新等多个层面持续投入。例如，更新监控设备、优化报警系统、定期进行安全知识教育等。
学校深刻认识到校园安全是学校发展的基础保障。若此底线被逾越，学校的教育教学活动将难以顺利进行。学校展现出的积极立场旨在为全体师生提供稳固的安全防护。学生的安心学习与教师的安心教学均取决于校园安全是否得到保障。对此，大家有何见解？欢迎在评论区发表您的看法，并期待您点赞及转发本文。
