在社会各界对儿童心理健康问题日益重视的背景下，滨城区新怡小学对滨州市提出的“心安”城市建设倡议作出积极响应。学校采纳了多样化的策略，着力推进“怡彩”校园文化的深入发展，并致力于创建“心安学校”。这一举措为儿童心理健康教育领域拓展了新的创新方向。
构建课程体系
新怡小学深刻意识到课程体系在心理健康教育中的核心地位。该校依据小学生身心发展的特点与规律，构建了一套较为完善的课程体系。该体系在纵向和横向层面均建立了紧密的关联，纵向覆盖了不同年级，横向整合了多种教育内容。各班级每月至少举行一次以心理健康为主题的班会，活动形式多样，涵盖团体辅导等。此类沉浸式活动使学生能在心理、体育、美育、劳育等多个领域得到全面发展。此模式有助于全方位关注学生的身心成长，对提高心理健康水平极为有益。同时，学校对课程体系的构建给予了高度重视，其科学性与合理性确保了心理健康教育持续高质量的发展。
在现行的课程体系中，学生在情绪调控和心理调适方面表现出更加积极和高效的态度。通过角色扮演等多样化的活动形式，学生得以直观体验不同情境下的心理波动。这些实践经历将助力他们应对未来可能遭遇的心理挑战，从而确保课程体系目标的顺利达成。
完善基础设施
新怡小学依照规定对心理健康教育设施进行了更新。学校新设了心理辅导室与沙盘室，构建了专业的辅导环境。这些区域每日至少开放一课时，便于心理教师为学生提供即时辅导。同时，学校在走廊文化建设方面别具一格，利用“墙壁”传播心理健康知识。众多学生在课外时间能够方便地获取心理健康信息。这一举措不仅有效节约了教育资源，还确保了学生持续浸泡在心理健康教育的环境中。
心理辅导室及沙盘室的布置温馨宜人。学生步入其间，可体会到一种放松的气氛，这有利于他们与教师进行坦诚的沟通。走廊的宣传墙上，内容丰富多样，以漫画和小故事的形式呈现，深受学生们的喜爱。这种传播心理健康知识的方式，在无形中起到了持久且深刻的影响，其效果远胜于单纯的课堂讲授。
建设教师队伍
新怡小学配备了71位专职和兼职的心理健康教育教师，这些教师的学历均为本科，专业基础扎实。经过系统的岗前培训，他们已精通心理辅导的理论和技巧。这些教师严格遵守心理健康教育的相关规定，有力地促进了学校心理健康教育工作的有序开展。此外，学校设立的“幸福教育（成长）中心”为教师提供了心理支持。通过这些举措，有效保障了教师保持良好的心理状态。
王老师在参加学校组织的心理健康测评和团体辅导活动后，表达了自己压力有所减轻，并在面对学生时展现出了更多的耐心。此类活动对于提高教师的教学能力具有显著的正面影响，进而对学生及其家长产生积极效应，提升他们的幸福感。教师心理健康状况的改善，使他们能够在教学活动中更加细致地关注学生的心理状况，有效减少因个人情绪波动引发的不恰当教育行为。
开展活动
新怡小学致力于推进心理健康教育，活动种类丰富，涵盖校内班级团队建设、文体活动，以及校外社会实践和家校合作项目。在“5·25”心理健康日等特殊日子，学校特别安排了心理素质拓展活动。这些举措显著增强了学生的综合素质。学校屡获殊荣，有力地证明了心理健康教育的显著成果。
从学生角度审视，校园文体活动使学生直接体验情绪起伏，并掌握在压力下调整情绪的方法，从而增强情绪调控能力。在家庭与学校共同育人的背景下，父母与子女的交流互动加强了亲子关系，同时为儿童心理健康发展创造了良好环境。
持续完善机制
学校高度重视完善与强化心安学校工作机制的迫切需求。展望未来，学校将不断加大工作力度，着力为学生制定个性化的心理成长方案，为学校的进步提供相应的心理发展指导，同时，在滨州市“心安”城市建设中，学校将提供独特的心理支持，发挥积极作用。这一系列措施对于学校长远发展和学生心理健康教育具有极其重大的价值。
目前，众多教育机构正积极推广心理健康教育，但像新怡小学这样进行全面规划的情况颇为少见。新怡小学在心理健康教育领域有哪些可供其他学校学习的成功经验？敬请点赞、转发，并欢迎在评论区发表您的见解。
综合影响力
新怡小学在推进“心安学校”建设项目中，实施了四大相互配合的策略。这四大策略共同构成了一个全面的教育体系，对学校所有成员产生了深远的正面影响。对学生来说，这些策略构筑起了一道全方位的心理健康保护线；对教师而言，它们成为了教育教学的有力支持。同时，这一体系也显著增强了学校在地区教育领域的整体形象和影响力。
从长远的角度来看，这种教育模式对学生心理风险的降低产生了积极影响，有助于学生以更加积极和健康的心态融入社会。滨城区以及更广泛的教育区域都应给予这一模式高度重视，并深入探讨如何更有效地推广和实施这一有益的教育模式。
