干部培育过程中，促使年轻干部迅速成熟并熟练掌握职业技能的问题始终存在难点。温州龙港的“龙城学社”犹如一颗璀璨新星，通过独树一帜的创新手段，照亮了年轻干部成长的道路。
情景式展现工作问题
龙港市年轻干部的平均年龄仅为28岁，他们自发结组。以情景剧为载体，生动呈现职场中遇到的复杂难题，诸如汇报请示、廉政风险等。此做法颇具创新性。它使年轻干部得以身临其境地体验实际工作场景。在日常工作中，年轻干部可能对这些问题有所忽视，然而，通过参与情景剧，他们能够深入领悟解决这些问题的关键所在及有效途径。
干部个体层面，此过程亦构成提升表述技巧与团队互动能力的途径。青年干部得以依据个人见解阐释繁复的职务难题，并从多元视角审视问题。
特殊的队伍组建
在“龙城学社”第七期活动中，共有12名35岁以下的年轻科级干部被任命为“学社辅导员”。他们的主要职责是轮流提出富有挑战性的“烧脑课题”，此举打破了以往仅依赖外部专家进行授课的传统模式。
这些担任辅导工作的年轻干部群体成员，对同行需求有着深刻理解，因此他们所提出的课题研究更具精确性和针对性。在课题小组间的竞技对比中，学员们积极参与，营造出积极向上的竞争环境，有效激发了年轻干部的潜能。这种创新的培养模式，有助于充分展现年轻科级干部的才华，并挖掘其内在潜力。
创新的培育模式
龙港市创新管理模式，借鉴高等院校社团管理模式，实施“辅导员指导与学员自我管理相结合”的理念，成功塑造了“龙城学社”这一品牌形象。通过情景模拟、辩论对抗等多种教学方式，丰富学习体验。
此创新举措契合年轻干部的特质，他们倾向于采用多元化的学习途径。通过融合多种教学手段，例如情景模拟以促进深度体验，以及辩论对决以锻炼逻辑思维，此类教学模式显著提升了年轻干部的参与热情与积极性。
特色的学习时间
每周四晚间，作为“龙城学社”的固定学习时段，汇聚了政策剖析、案例分析等多种知识密集型环节。此间，成员们得以在结束一周紧张工作之余，得以沉淀思绪，共享知识，互诉心得。
年轻干部之间的思想交锋至关重要。通过这种有规律的学习安排，塑造了持续的学习模式，促使年轻干部养成了良好的学习习性，并使他们在有序的节奏中吸收新知，增强个人素质。
实用的培训内容
与传统培训模式不同，本课程采纳了互动与体验相结合的教学途径。所设计的模拟情景剧均以实际工作中的问题为蓝本。此举使得年轻干部能够更加直观地领略工作的复杂性和挑战性。
基于实际应用考量，这表明年轻干部所掌握的知识能够即刻应用于实际工作中。他们在具体的工作环境中领悟到了某些决策可能引发的后果，面对类似挑战时，将能够采取更为成熟和有效的应对策略。
全方位的评价反馈
在“龙城学社”内部，辅导人员将依据社团活动表现，为学员编制详尽的“成长档案”，内容涉及工作态度、创新意识等多个维度。此举旨在为年轻干部提供全面、具体的成长导向。
在持续跟踪指导的过程中，年轻干部能够明确辨识自身的长处与不足。以小章为例，自加入学社以来，其困惑得以有效化解，此类评价机制成为了他们成长历程中的有力推手。“龙城学社”作为龙港市年轻干部培养的知名品牌，为团队建设注入了新的生机与活力。
您认为此种干部教育模式是否适宜在更多地区进行推广？龙城学社的卓越成就，促使龙港市下定决心，致力于进一步完善全链条的培育体系，致力于打造更优质的城市。我们有理由相信，在如此创新性培养体系下成长的年轻干部，将为龙港市的发展提供强劲的推动力。
