3月11日，贾汪区举办了座谈会。该会议重点讨论了“双班主任”制度的实施和青少年保护策略。在会上，与会者致力于研究创新的教育管理模式，并努力提升青少年保护机制。这一活动引起了社会各界的广泛关注。
会议召开
3月11日，贾汪区举行了一场座谈会，主题涉及“双班主任”制度的推广与未成年人保护工作。区委书记薛永担任了会议主持人，副区长李雪英亦加入讨论。会议中，与会人员仔细聆听了工作汇报，对“双班主任”制度和未成年人保护议题进行了深入探讨，各抒己见，共同探讨最优实施途径。
贾汪区教育部门相关领导及正副班主任代表出席了此次会议。会上，与会者汇聚一堂，对“双班主任”制度的实施细节进行了深入探讨。会议现场气氛热烈，参会人员积极参与。本次会议旨在通过交流与协作，保障该制度更高效地实施，进而推动未成年人的健康成长与全面发展。
制度意义
薛永指出，贾汪区实施的“双班主任”模式在教育管理模式上实现了创新，对未成年人保护起到了积极作用。该制度注重对学生心理、学业和成长需求的细致关注，力求构建更完善的安全防护网。自制度实施后，教育部门已为学生提供了更加全面的支持与帮助。
在现今的教育背景下，未成年人遭遇诸多挑战，“双班主任”制度显得尤为关键。此制度强化了学校对学生全方位的照护，无论在学习还是心理层面，均使学生获得更多关爱与支持，从而为他们的健康成长打下坚实基石。
责任强调
薛永强调，未成年人保护是全社会的共同义务。学校作为青少年成长的关键场所，理应受到教育部门的高度关注并采取积极措施。确保每个孩子都能获得适当的关爱，以促进其健康成长至关重要。具体而言，学校和教师必须认真履行职责，密切留意每一位学生的状况。
班主任在孩子们成长道路上扮演着引路人角色，需具备挖掘和展现学生潜能的能力，并指导他们树立正确的价值观念。他们应当致力于培养孩子的爱心、责任感以及同理心，鼓励他们成长为仁爱、正直且勇于担当的个体。班主任的职责超越了单纯的知识传授，更在于塑造学生的品格，推动他们全方位、均衡地成长。
素质培养
在座谈会上，与会者重点讨论了如何调动学生的兴趣和挖掘其特长。薛永强调，针对学生个体差异，应当采取个性化的教学方案。通过参与探究性活动，学生能够识别自己的兴趣点和优势，进而激发其潜能。教育领域的实践证明，发掘学生的兴趣和特长可以提升学习积极性及创新思维，为学生未来的成长奠定坚实的基石。
在实行“双班主任”制度的环境中，教师们得以拥有更充沛的精力与更多闲暇时光，进而能够专注于满足学生的个性化需求。他们细致策划各类活动，包括社团和兴趣小组等，为学生提供了展示自我的平台。此举旨在全面提高学生的综合素质，同时培育他们的创新思维和实践技能，以应对新时代的挑战。
沟通协作
薛永强调，需强化不同领域间的互动与协作，以建立全面的教育支持体系。教师间的协作有助于经验的分享和共同成长；与学生的交流能迅速把握其需求；与家长的协作则有利于教育的一致性。此外，“双班主任”制度为这些交流创造了更为优越的条件。
“双班主任”制度得以实施，同时推动了学业和心理教育的同步发展。该制度旨在保障学生在学业和心理领域均衡进步，全方位助力其成长。在实际操作中，教师需灵活采用不同沟通手段，以保证教育信息的准确与高效传递。
长远规划
薛永指出，未成年人保护工作是一项长期且艰巨的任务。他强调，“双班主任”制度应持续加强。全区教育部门应将此制度作为核心，增强责任感，寻求新的工作途径，确保取得实效。为此，教育机构和学校必须持续寻求并创新方法。
相关部门需强化合作，营造促进青少年全面成长的良好社会环境。“双班主任”机制不仅是校内管理手段，亦需社会各界的共同努力。唯有全社会共同关注并提供帮助，青少年方能在更为安全、健康的环境中茁壮成长。
社会各界对“双班主任”制度对青少年成长带来的影响持有不同观点。我们衷心希望您能参与讨论，发表您的看法，为文章提供支持，并广泛传播。
