当前教育持续进步的背景下，学生投身于知识竞赛的现象备受关注。2024年，经教育部认可、由中国文物保护技术协会承办的竞赛中，西安曲江第一中学学生的杰出表现尤为引人注目。
一获奖者众多喜获佳绩
在最近举办的2024年第二届全国青少年文化遗产知识大赛全国总决赛中，西安曲江第一中学取得了显著成绩。该校高2023级1班的师雨萱同学荣获了全国一等奖，这一成就实属不易。此外，该校高2023级1班的高炜宸、2班的王麒源、6班的王彤祯、8班的李毅东同学均获得了全国二等奖，而1班的李姿妍同学则荣获了全国三等奖。同时，历史教师姜曼老师荣获了“优秀指导教师一等奖”。这些荣誉充分展示了学校在文化遗产知识教育领域的教学成果。这些成绩的取得，离不开学生的勤奋学习和学校教育的有力支持。学生们通过不懈努力，掌握了丰富的文化遗产知识，并在众多参赛者中脱颖而出。
这些奖项不仅是对学生与教师成就的认可，而且记录了他们在文化遗产知识学习与推广方面的辛勤付出。在当今推崇文化继承与发扬的社会环境中，他们树立了卓越的榜样。
二大赛目的多重积极导向
本次大赛以线上答题和线下竞赛等多种方式举办，具有重要的价值。它旨在唤起学生对文化遗产知识的兴趣。在当今社会，学生对文化遗产的关注度普遍不高，此类比赛能够激发他们的求知欲。此外，还能加强学生的历史观念和文化传承能力。例如，通过学习文化遗产，古老的建筑技艺得以更好地传承。同时，它有助于培养青少年的爱国、强国和报国情怀，使他们更深刻地理解国家文化底蕴，进而热爱祖国。这为国家发掘和培养未来栋梁之才提供了有效途径，有助于培育出对文化传承负有责任感的下一代。
该赛事可视为对时代文化传承需求作出积极回应的行动。社会发展进程中，文化遗产保护显得尤为迫切。青少年在其中的作用日益凸显。
三备赛过程精心规划实施
在组织学生参加竞赛的过程中，教师扮演着至关重要的角色。他们依据学生的具体情况，精心制定了周密的指导方案。曲江一中的做法尤为出色。教师们协助学生整理文化遗产的知识框架，并构建起知识网络。比如，他们按朝代顺序对古文物的相关知识进行梳理。通过将文化遗产知识巧妙地与历史教材内容相结合，产生了诸多正面效应。这不仅丰富了高中历史课程的学习资源，使学生有机会接触更多课外知识，还拓宽了学生的学术视野，使他们不再仅限于教材内容。
备赛不仅着眼于比赛本身，更是一个增强学生知识储备的环节。这一过程能够促进学生对于历史文化的深入探究。
四参赛收获知识与文化认同
同学们在此次活动中收获颇丰。他们不仅深入探究了中华民族的历史、文化和传统技艺，例如古老的刺绣针法等传承知识，而且加深了对中华优秀传统文化的认同与理解。他们开始领略到传统文化的独特魅力，不再只是停留在表面。此举提升了他们的文化自信心，在全球化的今天，这种自信有助于青少年更好地展现中国文化。
参赛活动堪比一场文化交流之旅，学生们带着浓厚的兴趣参与其中，最终带着对传统文化的深厚热爱和敬仰离开。
五学校未来秉承办学理念前行
曲江一中领导向媒体透露了学校在文化传承领域的规划蓝图。该学校将坚持“深入传统，培育民族精神；创新思维，培育时代精英”的教育理念。这预示着在未来的教育活动中，传统学术与现代思维的融合将得到加强。学校将大力推广中华优秀传统文化的教育，包括增设相关课程及实践传统技艺的课程。学校致力于传承与创新中华优秀传统文化，以适应时代发展的需要。此外，学校旨在培养更多具备丰富文化底蕴和创新意识的优秀青少年，为中华文化的延续与发展作出贡献。这一目标的提出，预示着学校将开启新的文化传承篇章。
六传统文化传承任重道远
文化遗产知识竞赛提供了一个平台，然而，文化传承之路依然漫长。目前，众多青少年对文化遗产的了解相当有限，如何缩短他们与文化遗产之间的距离成为一大挑战。这需要借助类似竞赛等更多文化传播途径，亦或是其他社会力量？学校、家庭及社会均需携手合作。正如曲江一中的尝试只是个起点，更多学校应积极跟进，促使青少年更深入地认识文化遗产，确保其得以传承与进步。我们期待大家分享对文化传承的个人见解，并对这些优秀学子给予支持。关于学校在文化传承领域，你认为还有哪些创新策略可以实施？
