成都市锦江区教育科学研究院附属小学积极响应新课标精神，致力于提升学生阅读整本书的能力。为此，该校开展了针对整本书阅读的课例研究活动。该活动专注于语文学习任务群，对于促进整本书阅读实践具有显著的积极作用。
陈永春老师的导读课
陈永春老师在五（1）班开展了《城南旧事》的导读课程。课程伊始，以《送别》这首歌曲作为导入，营造了轻松的学习氛围。首先，通过“了解作者”、“推测内容”、“浏览目录”等活动，让学生对小说有了初步的认识。例如，在“了解作者”环节，陈老师向学生介绍了作者林海音的生平及背景知识。其次，陈老师通过朗读精彩片段，教授学生阅读小说的方法。
本节课有效地激发了学生对《城南旧事》的阅读热情。同时，它也促使我们反思，在阅读指导课程中，是否可以探索更多激发学生兴趣的新方法。
黄芳老师的推进课
黄芳老师与六（6）班学生共同开展了《小英雄雨来》的教学活动。课程围绕“了解过程，掌握情节”等四个主要任务展开。在“深入雨来，关注其形象”这一环节中，教师指导学生关注雨来的语言表达。例如，课文中雨来所说的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，教师通过分析这句话，让学生深刻体会到雨来的爱国情怀。
课程设计的推进有助于学生全面深入地理解小说内容。然而，在实施教学过程中，是否应进一步关注不同学习水平学生的理解能力？
冯芊老师的评课
冯芊老师对两位教师的授课给予了高度评价。她强调，教学过程应尊重教材的独特风格。以陈老师的《城南旧事》导读课为例，其教学设计贴合了作品情感丰富的特点。此外，她还指出，教学中需传授一定的教学规律，例如通过导读课激发学生兴趣，以及通过维持课堂动力等手段。
冯老师在选书时强调价值观念的明确性。这一观点为整个阅读教学过程提供了指导。然而，针对不同种类的书籍，整本书的教学又应当具备哪些独特的特点？
整本书阅读价值
阅读整本书具有显著意义。它有助于增强学生的阅读技能，使他们能够从阅读单篇文章顺利过渡到深入阅读整部作品。例如，通过阅读《城南旧事》和《小英雄雨来》，学生能够体验到不同的写作手法。
在提升学生综合素质方面，这种培养方式对学生文学等多领域素养的提高具有积极作用。那么，如何使整本书阅读更有效地增强学生的综合素养？
学校活动意义
该活动对学校具有重大价值。它促进了附小在语文教学领域寻求创新模式。教师们可借鉴活动成果，对教学流程进行改进。
学校的教育质量有望进一步提高。学生阅读能力的增强，可能会带动学校声誉的提升。至于学校接下来如何持续有效地推进此类活动，值得进一步探讨。
未来展望
锦江区教育科学研究院附属小学的教师们将持续深入研究和实践。他们计划不断采纳并创新整本书阅读的教学策略。这包括参考借鉴其他学校成功的教学范例。
需在孩子心中播下阅读的种子。培养他们热爱阅读的良好习惯，这将对他们终身有益。当前，教育工作者应如何提供更优质的阅读指导？
