乡村振兴的大潮中，人才培养受到广泛关注。恭城瑶族自治县在此领域的实践，堪称典范。该县采取的措施不仅为农村实用人才的成长创造了有利条件，而且对乡村振兴战略的实施具有深远影响。
恭城田间学校养蜂教学
近期，在恭城瑶族自治县恭城镇门楼村的农民田间学校，一场关于养蜂技术的教学活动正在进行。该校负责人潘彦君向学员们深入阐述了养蜂的相关知识，特别强调了在采集蜂蜜时，必须关注季节和天气状况，避免在寒冷时段打开蜂箱取蜜。这一教学细节凸显了学校教学的精细与实用。通过此类教学，学员们能够扩充养蜂知识，减少在实际操作中的失误，从而为提高蜂蜜产量提供技术支持。自成立以来，该田间学校致力于培养农村实用型人才，涵盖多个专业领域。
田间学校的教学模式与乡村振兴需求高度契合。在农村广泛区域，众多传统行业亟需此类精细化的教学以增强从业者技能。当学员们实际运用这些技术和知识时，他们可能会面临何种挑战？
田间学校的荣誉
今年4月，门楼村农民田间学校荣获殊荣。该校成功跻身“第一批全国县级优质农民田间学校”名录，成为广西地区唯一获此荣誉的机构。这一成就源于学校长期以来对教学质量的不懈追求和对人才培养的重视。此次入选不仅是对门楼村农民田间学校的认可，也体现了恭城在农村人才培养模式探索方面的成功实践。
该荣誉吸引了广泛关注，可能成为其他地区效仿的典范。对校内学员而言，这亦是激励之源。身处具有影响力的学府，他们自然会更加积极地求知。那么，学校将如何有效运用这一荣誉，以增强其影响力？
构建实训矩阵
恭城县近期举措远不止于此。该县以推动产业进步和人才培养为核心，对相关资源进行了有效整合。已成功设立莲花镇红岩村农村实用人才培训基地以及恭城门楼寨彦君农业开发有限公司的农民田间学校，这两个实训基地已投入使用。此外，在月柿、柑桔、五指毛桃等关键产业领域的14个特色基地也增设了实训设施，构建了“2+14”的人才实训网络。该网络具备教育实践、经验分享、技术传播等多重功能，成为了一个开放且多样化的农村实用人才实训体系。
该矩阵模式全面支持农村实用人才的培育需求。通过整合各类优质资源，有效防止了资源分散使用可能引发的浪费及培训效果不理想的问题。那么，这一体系究竟如何确保持续的高效运作？
人才问题的解决
恭城县开展大量工作的目的是为了应对农村人才素质偏低、发展活力不足的现状。该县利用本地特色资源，分门别类地建立了农村实用人才实训基地，并在产业链中推进人才培养。正如恭城县委常委、组织部部长杨志宇所述，这一做法旨在为乡村振兴提供坚实的人才保障。此措施有助于人才培养与地方产业深度对接，使人才掌握的技术得以在本地产业发展中直接应用，从而提升产业生产效率，增加农民的收入。
在实际操作层面，如何确保人才掌握的知识与产业实际需求完全契合？这成为在推进工作过程中必须着重思考的核心问题。
实训师资库组建
恭城县为提升实训成效，实施“内部选拔与外部引进”相结合的教师选拔策略。通过引进包括高校专家、专业官员、本土人才在内的100多位人才，构建了“实训教师资源库”，此举有助于教学体系的全面优化。此外，该县还尝试了“课堂授课+田间观摩+现场咨询”的教学模式，这一模式融合了多种教学方法，旨在满足学员多样化的学习需求。专家传授技术知识，官员解读政策方针，能人分享实践经验。
师资的协同合作能否持续保持高水平？考虑到师资来源多样，他们在教学观念和手段上或许存在不同。
培训成效显著
近三年来，得益于这些举措的实施，成效显著。全县各实训基地共举办了200余期各类培训班，累计培训了超过11000名农村实用人才。这些人才如同蓄满电的电池，为乡村振兴提供了持续动力。如此规模的人才输出，预计将对恭城的农业产业升级以及农村治理等多个领域带来积极且长远的影响。
众多读者朋友们，您们认为恭城的综合型人才培养体系能否在其他地区得以推广？期待您的点赞、转发，并期待在评论区看到您的观点。
