近期，海珠区举办的一场运动会引起了广泛关注。活动上，特殊教育需求的学生与普通学生携手竞技，这种融合既传递了温暖，也富含深刻意义。
特殊的运动会场景
12月7日，海珠区成功举办了第三届融合运动会。活动在海珠区举行，吸引了超过20所学校参与。现场聚集了200余位普通和特殊教育运动员。在50米长的赛道上，每隔10米便有教师为学生运动员提供指引。家长和教师们不断提醒运动员，他们的言语中充满了关爱与激励。这一场景与常规运动会截然不同，体现了对特殊教育需求学生的细致关怀，使他们得以在这样温馨的气氛中开启运动之旅。
该场景不仅揭示了运动会独特的组织架构，还显现了教师与家长对孩子们参与活动的关注。他们不希望子女错失锻炼身体与融入社会的良机。
运动小明星霖霖
培红小学的霖霖吸引了众人的目光。他匿名参赛，在男子小学甲组50米跑中，以8.66秒的佳绩赢得了金牌。领奖时，他站在台上，神态自信且自豪，高举双手的庆祝动作令人动容。尽管霖霖患有孤独症，他却对运动情有独钟，不仅参与了50米跑，还加入了跳绳和混合接力等赛事。他对运动的热爱广泛，这说明运动为他提供了另一种展示自我的途径。
霖霖的母亲分享了霖霖的蜕变经历。过去，霖霖对参与活动感到恐惧，但经过多次参加融合性活动，他变得愈发开朗，原先的拘谨逐渐消散。这一变化充分展现了此类活动对特殊教育需求儿童心理素质的正面促进作用。
家长的作用
在运动会期间，家长们的行为备受关注。他们反复向孩子讲解比赛规则及注意事项。比赛前夕，家长和老师的激励声未曾间断。在各个比赛项目旁，不论是在50米短跑还是在足球运球射门环节，家长们都向孩子们传递了信任与支持。以足球直线运球射门为例，许多孩子需要老师的现场指导，而家长的鼓励同样至关重要。
家长们深刻认识到参与此类活动对孩子成长的重要性，他们渴望以独特的方式激励孩子勇敢参与，并借此机会赋予孩子足够的勇气和信心，以应对各种挑战。
项目设计
运动会的项目安排别具一格。为满足特殊教育学生的运动需求，精心挑选了多种运动项目。包括传统的短跑、跳远等项目，还有富有娱乐性的沙包掷远等，以及与足球相关的运球射门等。此外，还设计了需要团队协作的“两人三足”项目。相较于普通运动会，这些项目的难度有所降低，并且每个项目都配备了教师进行指导。
该方案与特殊教育学生的身体状况相契合。从提升学生个人能力及激发其参与热情两方面考量，均显现出其周全性。
运动会的意义
吴小文，海珠区教育发展研究院特殊教育教研员，对运动会进行了重点说明。运动会中设有个人项目和融合项目两种类型。个人项目参照国家学生体质健康标准测试项目进行设计，例如跳绳、50/100米跑等，旨在培养孩子们“健康至上”的观念。融合项目则着重于让特殊教育需求学生与普通学生共同组队。
在“两人三足”这一项目中，特殊教育学生与普通学生需携手合作。这一合作过程加强了双方的互动。通过体育活动，两组儿童得以更有效地沟通与理解。此举有助于特殊教育学生更好地融入社会生活。
未来的期待
此次运动会的圆满举行引发了广泛思考。它为学生提供了展示自我的平台，同时也加深了普通学生对特殊群体的理解与接纳。未来，此类融合运动会是否能在规模上有所增长？更多学校能否加入其中？这需要各方共同努力。我们期待看到更多普通和特殊学生在此类运动平台上共享运动之乐，积累成长经验。同时，也希望更多人关注这一充满温情与希望的活动，为它点赞，并广泛传播，让更多人了解融合运动会的价值。
