在2024年度的丘成桐中学科学奖评选中，参赛课题均源自现实生活中的现象，引起了广泛关注。济南外国语学校的参赛学生表现出色，赢得了佳绩。那么，这一成绩的背后，究竟蕴含着怎样的故事和深层含义？
丘成桐中学科学奖介绍
2008年，丘成桐中学科学奖正式设立，由丘成桐先生发起。该奖项涉及数学、物理等六个学科领域。作为一项全球中学生科学创新奖项，它被纳入教育部竞赛白名单。此赛事旨在促进中学科学发展，将激发中学生的科研兴趣和创新能力作为核心。自创立至今，众多中学生从中受益，并在全球科学家的评判下公平竞技。多年来，该赛事凭借其独特的评判体系，舍弃试卷答案，以研究报告为依据，一直占据中学科学竞赛的重要地位。
该赛事吸引了全球众多中学生精英参与。它发掘了大量具有科学潜能的人才。众多学生在此后选择了科研道路。与其他中学生科学奖项相比，该奖项不仅评估学生对科学的执着，更强调创新思维和团队协作精神。此奖项对于提高青少年科学素养具有不可替代的作用。
成玥萦的参赛课题
成玥萦参赛作品为《记录生命——基于环境感知及深度学习的长寿花形态周期性变化分析系统》。该作品灵感来源于其母亲养护的长寿花。观察长寿花的日常开合现象，她产生了诸多疑问，诸如长寿花是否拥有生物钟，其开花规律如何获取数据等。带着这些疑问，她开始了研究之旅。起初，她查阅了大量文献，并搭建了相关研究系统。随后，她编写程序、开展实验，并分析实验数据。在此过程中，她收集了超过七万张图片和六万多组数据。为了确保结论的准确性，她还运用了植物生理学等理论进行验证。
她以个人生活现象为切入点，此做法为中学生们树立了榜样。这种基于生活场景的研究课题模式，能有效激发学生对科学探究的兴趣。学生日常接触的生活场景丰富多样，若能如她般深入探究，便能发现众多科学线索。此外，课题涉及多学科知识，对学生的综合知识掌握能力进行着全面检验。
成玥萦的综合素质
成玥萦在老师眼中，被视为一个全面发展的人才。班主任将她视为全方位卓越的“六边形战士”。这一评价反映了她在班级事务等多方面的积极参与。她的数学老师称赞她目标清晰，意志坚定。尽管她在入学首次测试中的成绩未能达到预期，低于班级平均水平，但她能够虚心听取老师的建议，并迅速作出调整，找到了适合自己的学习策略。通过成绩的变化，她展现了改变带来的成果，期中考试取得了“A+”的好成绩，AS数学更是以满分125分荣获剑桥卓越学子奖。
她所呈现的形象，象征着众多在成长旅程中不懈奋斗的学生。面对类似困境，如成绩不佳，其他学生无需过度沮丧。成玥萦通过主动调整学习方法，成功实现了从差到好的转变。这一经历对众多仍在探寻学习方法的中学学子具有参考价值。
济南外国语学校的重视
济南外国语学校对本次比赛给予了极高的关注。在备战阶段，师生们齐心协力，全力以赴。他们共同投入到丘成桐中学科学奖的激烈竞争中。这种积极的态度体现了学校对科学创新教育的重视。经过集体的努力，他们取得了令人满意的成果，多支队伍报名参赛，并在众多队伍中脱颖而出，有学生获得了奖项。例如，成玥萦荣获计算机组一等奖，祝博远与燕旭东获得数学组二等奖，高千惠则摘得数学组三等奖。
学校高度重视对学生成绩提升的重要性，此观点在其他学校中亦普遍认同。学校在资源配置和精力投入上，能有效激发学生参与科学竞赛的极大热情。中学生竞赛成绩反映了学校的整体实力，此举亦有助于提升学校的自我认可度。其他学校亦应重视此类竞赛，并像本学校一样，投入资源与师资力量，以促进学生创新科研的发展。
济南外国语学校的转型佐证
该校学生在丘奖中取得的成绩斐然，有力地证明了该校办学定位的转型。从原先的“外国语导向”转变为“超越外国语”，这一变化表明学校已不再局限于外国语特色的发展，而是致力于全面培养人才。学校所倡导的“文理并重，全人发展”理念，已不再仅仅是口号。近年来，学校在培养拔尖创新人才方面成效显著。构建“T型复合型人才”课程体系，成为一大亮点。
体系中的“—”符号展现了知识的广泛性，涵盖了多种语言。“|”符号则突出了对科创素养深度挖掘的导向。这一体系的重要性在于推动学生在多个知识领域实现全面发展。学校设置了专门的课程和项目，以促进学生成长。这些举措旨在确保学生能够发展成为具备国际视野的复合型人才，在科学研究和多语言交流方面均不逊色。
对中学生科研创新的启发
丘奖案例对中学生科研创新产生了深远的影响。广大中学生应认识到，日常生活中蕴藏着丰富的科学课题。家庭中的小现象或许就是科研的起点。在项目实施过程中，必须收集充足的样本以保障结论的准确性。例如，成玥萦通过收集大量数据进行科研。此外，还需融合多学科知识以圆满完成项目。
如何将中学生的日常生活与科研活动有效融合？大家是否在日常生活中留意过某些引人入胜的现象，并希望对其进行深入研究？欢迎各位积极留言、点赞并转发本篇文章，分享你们的见解与想法。
