近期，在宁波举办的浙江省科学教育专题研讨活动受到了广泛关注。该活动集中探讨了“大科学”时代的科学教育策略。这一探讨对浙江省实施教育强省战略起到了关键作用，并具有深远影响。
活动背景与目标
在当今“大科学”时代，本次研讨会得以顺利举行。其核心目标是探讨科学教育创新的方法与路径。尽管我国在基础教育方面表现优异，但在培育创新型人才方面尚存在不足。本次研讨会通过深入交流，旨在促进科学教育质量的提升，进而助力实现教育强省的战略目标。宁波作为我国首批中小学科学教育实验区之一，举办了此次活动。此举旨在吸取宁波在科学教育方面的成功做法，进而推动科学教育的进一步深化。
特邀嘉宾观点
西湖大学校长施一公，同时担任中国科学院院士，作为特邀嘉宾参与了此次活动。在活动期间，他通过大量数据和详实案例，对创新的本质进行了深入探讨。施一公强调，为了培育出杰出的创新人才，教师需激发并保持学生的兴趣和热情，同时重点加强学生的批判性思维和创新能力的培养。这些观点为科学教育工作者明确了指导方针，突出了以学生兴趣为教育出发点的重要性，并致力于增强他们的科学思维能力和创新能力。
宁波经验分享
宁波作为我国最早设立的中小学科学教育实验区之一，积累了丰富的实践经验。该市遵循“跨界合作”、“资源整合”和“共同发展”的原则，成功跨越了校内外的资源壁垒。这种做法推动了宁波科学教育从独立作战向团队协作的转变，并构建了涵盖学校、家庭和社会的“大科学教育”模式。这一变化表明，科学教育的范围已不再仅限于校园之内，它已经转变为全社会共同参与和共享的成果。
三年行动计划
宁波已确立三年实验区建设方案和“4321”工作框架。当前，各区域和学校正全力推进科学名师培养、创新实验强化、社会协同教育、尖端人才孵化等四大关键举措。同时，在涉及中小学教育、家庭社区参与、教育科研等三大领域，正积极研究构建统一的教育培养体系。宁波市积极追求提高学生的科学水平与培育卓越的创新人才，旨在共同塑造“院士之乡”这一科学教育品牌的知名形象。
“4 个 100”工程
宁波实施“4个100”战略，旨在三年内着力培养一百名科学教育领域的优秀教师，建设一百个创新型研究实验室，打造一百个示范性科学教育案例，以及开发一百门高品质课程。同时，配套设立激励资金。此举措有效提升了地区及学校科学教育的内在动力，为科学教育的长远发展奠定了坚实基石，并吸引了更多学校和教师投身于科学教育创新实践。
多元主体参与
宁波在校内推行了一系列措施，同时主动推动多个机构加入科学教育改革的行列。借助“单项冠军”企业的优势，宁波启动了校外共享实验室的创建，首批纳入了54家企业的创新实验室。宁波每周安排具备科技创新潜力的学生赴校外学习实践，此举使学生得以接触前沿产业的高新技术，从而丰富了科学教育的形式与内容。
浙江省近期举办了一场以科学教育为主题的研讨会。在会上，宁波地区的成功案例得到了详尽阐述，同时，与会院士们也给予了重要建议。本次研讨会的目的是探讨浙江省科学教育发展的新动向。我们诚挚邀请公众积极参与，包括对本文内容的点赞与分享，并期待在评论区看到您的宝贵意见。
