上海两会召开期间，上海交通大学图书馆馆长程金华和该校凯原法学院的特邀教授接受了媒体采访。程金华在采访中表达了对基础研究、科研人才培养和教育发展方向的看法。他的观点引发了教育创新领域的广泛启发和热议。
基础研究思维要求
程金华强调，创新的基础研究依赖批判性、发散性思维及好奇心等核心品质。这些品质助力科研人员深入挖掘基础研究，拓展新的研究领域和成果。当前，基础研究在学科发展中的重要性日益凸显，独特的思维方式为研究注入了新活力。以前沿物理研究为例，科学家们通过发散性思维提出创新理论，运用批判性思维进行验证，好奇心则推动他们持续探索未知领域。
准确把握这些思维在基础研究中的关键作用，有利于相关机构优化人才培育计划，从而强化相关思维能力的培养，最终显著增强我国基础研究的整体水平。
图书馆在人才分析的角色
上海交大图书馆在人才分析领域扮演着核心角色。该馆致力于监测全球各领域的杰出人才，特别是对顶尖华人青年学者的吸引给予了高度重视。数据显示，这些海外优秀青年学者为高校人才体系注入了新思想和创新动力，促进了学科进步。图书馆凭借对学者发表论文领域及数量的分析能力，为学校在精确引进人才方面提供了强有力的数据保障。
在学术圈，学者们在加入研究机构前，其研究成果评估便依托图书馆资源展开。此方法有助于甄别顶尖研究者，为高校构建一支实力雄厚的科研队伍奠定扎实基础。
科研人才培养机制
程金华指出，前沿科学领域的创新往往难以预料且独具特色。他认为，科研人才的培育不应以等级体系为重心。目前广泛存在的“唯帽子”现象对创新活动构成了一定的阻碍。这种等级体系未能充分认可科研人员的实际创新成果和潜在能力。据数据显示，众多未获高级职称的年轻科研人员同样取得了显著的研究成就。
当前制度需进行审查，其目的是构建一个更加公正和多样化的科研人才评估机制。这一举措旨在激发科研人员的积极性和创新精神，同时保障他们不受职称等外界因素的干扰。
未来教育目标定位
教育发展的首要任务是推动个性化教学的实现。社会不断向前发展，个体需求日益多样化，对教育资源的渴求持续增强，同时，对定制化服务的便捷性要求也在不断提升。目前，学生间的差异日益凸显，定制化教育模式能够更高效地满足各类学生的特定学习需求。部分国际教育机构已着手探索，根据学生的兴趣和特长来设计个性化的学习方案。
教育工作者必须付出努力，从多个角度进行资源整合，从而营造出一个极具个性化的学习环境。
资源整合用于学习
当前，人才培养资源分布呈现出分散状态，犹如散落的珍珠。程金华等人正致力于一项计划，旨在对这些资源进行高效整合。他们计划将图书、论文和数据等多种资源集中存储，并引入系统，以构建一套系统化的个性化学习辅助工具。目前，众多高校的图书、论文和数据资源分布分散，利用率相对较低。
若整合成功实施，学科间的隔阂将被消除，从而有效提高学习效率；此外，此举还将为创新人才的培养奠定一个更为健全的知识体系基础。
现代教育应打破壁垒
现代教育需消除无形障碍，以此激发学生的创新潜力和探索欲望，进而促进创新人才的培育。技术与社会形态的迅猛发展，使得过往的经验与知识在某些领域可能不再适用。研究数据显示，传统教育培养的学生在解决新问题时，创新能力尚有提升的可能。
教育领域亟需进行改革，目的是消除妨碍创新的各类障碍，并营造一个有利于创新发展的教育环境。
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