近期，大三学生傅雪借助AI技术，短短一周便完成了7000字的结课报告，这一成果比以往节省了至少一半的时间，引起了广泛关注。这一现象既展现了人工智能在学术研究中的积极作用，同时也揭示了高校在AI应用方面存在的一系列问题。
AI成高校趋势
近年来，高校学生普遍接受并使用AI工具，这一现象已成为一种潮流。例如，傅雪等众多学生已习惯利用AI来协助完成论文等学业任务。这一转变凸显了AI技术为学生带来的便捷，显著减少了他们的时间和精力投入。但与此同时，这一趋势也对高校学术环境产生了影响，传统的论文写作方式正面临挑战。
AI技术在高校的广泛应用逐渐显现出其效应。一方面，学生能够迅速获得研究成果；另一方面，他们或许会形成对技术的过度依赖。
教师持保留态度
众多高校教师对AI在论文写作中的辅助作用持有谨慎看法。当前，国内高校普遍存在本科生和研究生写作能力不足的问题。众多教师忧虑学生过分依赖AI，可能加剧其写作能力的退步。这一现象实际上反映了教师对学术素养培养的重视程度，他们更期望学生能够独立完成学术任务。
教师在教学时常感困扰，需区分学生论文中的原创内容。此状况不利于构建积极的学术环境，且与大学教育的根本目的相悖。
合理使用界限
使用AI作为学术辅助工具在大学生群体中具有一定合理性。比如，在撰写毕业论文阶段，通过AI检索资料，有助于提高阅读效率。然而，若AI被用作代写工具，若出现数据来源不可靠、内容雷同等问题，则超出了合理使用的范畴。在此过程中，正确界定使用边界至关重要，滥用AI可能会损害学术研究的严谨性。
学生需明确何时适宜运用人工智能技术，并学会规避可能出现的侵权风险。此举不仅关乎个人学术成果的可靠性，同时也是恪守学术规范的一种表现。
使用规范厘清
AI工具的使用规则不应含糊不清。高校亟需对相关规则进行具体化。例如，华东师范大学和北京师范大学新闻传播学院已发布的指导文件中，要求对AIGC生成内容进行标注并规定使用上限；复旦大学则对本科生毕业论文中AI应用提出了“六项禁令”。这些规定对于确立明确的标准具有显著价值。
高校在禁止特定内容的同时，亦需明确指出学生可利用AI的环节。此举有助于降低因缺乏明确指引而产生的违规现象，从而在源头上确保AI的正当应用。
不能仅靠经验
仅依赖教师个人经验来识别AI代写现象并不可取。高等教育机构需设立一套科学的判定准则，以便精确评估学生是否过度依赖AI工具。若仅凭教师个人经验，很可能产生误判，且不同教师所采用的评判标准可能存在差异。
科学的界定有助于确保每位学生得到公正对待，这不仅有助于维护学术的尊严，还同时确保了学生的权益得到保护。在制定合理的判定标准时，必须全面考虑诸多因素，包括但不限于内容的重要性以及创新性等。
解决学生困境
学生中部分人表现出懈怠心态，众多学生之所以依赖人工智能，主要是由于他们遭遇了实际挑战。例如，临近毕业论文截止日期，缺少学术辅导等情形下，学生不得不向AI寻求帮助。高等教育机构需认识到这些问题，并开设论文写作相关课程，同时加强导师在指导方面的责任。
此举有助于增强学生个人技能，从而大幅度降低对人工智能的过度依赖。在规范人工智能应用的同时，高校还需重视学生实际能力的提升，实现双重策略。
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