在江都实验小学，昨日上演了一幕既感人又充满活力的场景。扬州绒花的非遗传承人，一位“90后”的征珊珊，踏入校园。她与学生们近距离接触，共同体验了这一非物质文化遗产的魅力，现场亮点频现。
绒花非遗进校园
江都实验小学的学子们迎来了不寻常的访客。昨日午后，征珊珊女士莅临该校。此次访问对于非遗文化的传承具有深远影响，使学生们得以在校园中近距离感受源于千年的绒花艺术。非遗文化在校园的推广，有助于古老艺术在年轻一代心中播下种子，茁壮成长。
征珊珊在活动现场向孩子们展示了绒花，此举不仅是对文化的展示，也是传承传统文化的有效途径。学校内对传统文化的探究氛围浓厚。
小记者的热情
张芯蕊，五（22）班的学生，展现出了极高的热情，她迫切地希望能够拜征珊珊为师。孩子们对非物质文化遗产的强烈渴望，预示着传承工作的良好起点。他们天真地向往着这些传统技艺，如同海绵吸收水分一般，积极吸收知识。
这表明孩子们对新颖且内涵丰富的事物充满探求欲望。他们对非物质文化遗产的热情，成为传统文化复苏的火种，他们的这份热情也将激发更多同龄人关注绒花。
绒花的历史内涵
绒花拥有悠久的历史，起源于唐代，其名与“荣华”同音，昔日曾是皇家贡品。征珊珊向孩子们详细阐述了其历史背景和深层含义。这种工艺品不仅本身具有艺术价值，更蕴含着丰富的传统文化精髓。
认识绒花的历史对孩子们深入理解传统文化具有重要意义。绒花曾作为皇家贡品，如今进入校园，它所承载的岁月流转见证了其独特的文化价值，这一价值值得进一步研究和探索。
制作工序复杂
绒花制作流程复杂，包含近三十道工序，全部采用手工完成。从挑选丝线、进行浸泡，到分绺、搓条等环节，都需要连续操作。征珊珊在活动现场向孩子们指出，这种技艺是机器所无法取代的。
每一道工序均需匠人精湛的技艺与丰富的经验，同时亦需对美有独到的理解。由此可知，每一朵绒花背后都凝聚了匠人的辛勤汗水，其艺术价值不言而喻。
孩子们收获满满
绒花作品的问世让孩子们感到愉悦，这些生动逼真的作品使他们得以直观地了解非物质文化遗产。此外，回答问题后获得征珊珊赠送的绒花小礼物，进一步提升了他们的参与热情。
众多小记者们热切地表达了他们想要继承绒花制作技艺的强烈愿望，这一现象反映出本次活动取得了显著成效，已在孩子们心中播下了非物质文化遗产传承的种子。
小记者活动意义重大
本次非遗走进校园活动是非遗传承项目之一，同时也是扬州报业传媒集团小记者项目的生动展现。江都实验小学副校长王翔的观点表明，此类活动为青少年提供了成长的宝贵平台。
此类活动对孩子们而言的“第二课堂”价值显著，对此，大家是否认同应将此类非物质文化遗产进校园的活动在更多学校中推广？期待大家的点赞、转发与评论参与。
