近期，美国某高中生因借助生成式AI完成作业而引发的争议事件广受关注，该事件引发了教育领域对AI应用边界的热议，讨论热度显著上升。
案件背景
2023年12月，美国马萨诸塞州Hingham高中发生了一宗事件，涉事学生为RNH（化名）。事件中，该生在完成AP历史项目作业时，未经注明直接使用了AI生成的文本。Hingham高中位于马萨诸塞州，这一地理位置在事件中扮演了重要角色。不同地区对类似事件的处理方式可能存在差异。据了解，该地区教育水平较高，此类事件的处理具有示范意义。马萨诸塞州的教育环境强调学术严谨，这可能是学校作出处罚的外部环境因素之一。
观察学生完成作业的过程，发现该生仅耗时52分钟便完成了任务，而其他学生则需花费7至9小时。通过查看文档的修改记录，这种时间上的显著差异一目了然。这种时间上的巨大反差，很自然地引发了人们对该生作业真实性的质疑。这一情况也为学校后续作出处罚决定埋下了隐患。
学校在查明此事后，根据校内学术诚信准则对该学生实施了惩罚。尽管学校允许学生运用AI辅助研究课题的设定和资料搜集，但学生直接复制AI生成内容，并引用了不存在的书籍，这一行为显然违背了规定。具体处罚措施包括判定作业不及格，并要求周六留校接受监督。这些处罚措施对该学生的学业成绩产生了直接影响，成绩从B级降至C+级。这一变化不仅影响了当前课程成绩，还导致他失去了参加国家级荣誉学会选拔的资格。对学生来说，这无疑是一次重大的打击，可能对其未来的升学或职业发展造成不利影响。
学校在作出这一处罚时并未轻率行事。在调查的全过程中，学校采纳了多种人工智能工具对作业是否由AI生成进行了检测，并对文档的修订历史进行了细致审查。此外，学校还开展了全面而细致的调查核实工作。从调查的方法和流程来看，学校的做法显得相当严谨。
家长起诉
哈里斯夫妇面对学校对孩子施加的重罚，坚决捍卫孩子的权利。他们对学校的做法感到极度愤慨，因为学生手册中并未明确禁止使用AI。家长坚信，学校依据不存在的规定对孩子进行处罚，这是他们无法容忍的，他们认为孩子受到了不公的对待。因此，他们决定向美国马萨诸塞州地区法院提起诉讼，要求撤销学校的处罚。他们期望通过司法途径为孩子争取公正。
法院裁定
诉讼案提交后，法院对双方提供的证据进行了详尽审查。本月，法院裁定驳回了家长提出的诉讼要求。审理过程中，法官展现了冷静的判断力。根据现有事实和证据，未发现教师在判定学生使用AI作弊时有过失行为。学校调查详尽无遗，证据确凿。尽管学生手册未特别提及AI，但学校先前多次强调学术诚信。法官认为，学校在处理此类学术违规事件时享有广泛的自主决定权。此裁定从司法层面明确了事件的进展方向。
支持学校方观点
该案件引发的讨论在教育界引起了广泛争议。一部分人赞同学校的做法，认为这举措充分维护了学术诚信的准则。从教育角度出发，若学生轻易依赖AI完成作业，学术成果的真实性将难以保证。这种情况下，学术的可靠性下降，教育公平公正难以得到保障。以研究论文为例，若AI作弊现象普遍，那些辛勤研究、逐字撰写的学生将面临极不公平的竞争，这不仅损害了学术氛围，也对整个学术圈产生了负面影响。
确实存在一些人士，他们对学生一方表示支持，或对学校的处分措施持有不同看法。这些人认为学校的处罚过于严厉，缺乏适当的灵活性。他们强调，随着AI技术的日益普及，学校在发现学生不当使用AI的情况下，不应仅仅采取惩罚措施，而应更主动地指导学生如何正确和合理地运用AI工具。例如，学校可以开设专门的AI使用课程，向学生明确指出哪些情况下可以使用AI，哪些则不宜。通过这种积极的引导，可能更有助于教育事业的进步和应对新科技对教育的挑战。
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