在教育领域的发展过程中，人们广泛关注如何通过改革途径解决职业教育领域存在的众多难题。昭通市针对本地区职业教育的发展状况，开展了创新性的探索，并取得了显著的实践成效。
市级职中集中办学基础
过去，昭通市的四所市级职业中学面临诸多挑战。校舍陈旧问题严重干扰了日常教学活动。教育资源分布不均，难以实现高效整合。实训设施不足，限制了学生实践技能的提升。学校缺乏吸引力，招生数量有限。尽管如此，昭通市在此背景下坚定了办学决心。在集中四所职中办学的基础上，不断尝试新的模式。这一集中办学的举措，成为后续一系列改革措施的开端。
昭通市在时代进步的背景下，认识到市级职业中学的进一步发展亟需全面规划与整合。为此，昭通市计划投资49.3亿元，分两期建设市职业教育园区。这一投资数额充分体现了昭通市对职业教育的极大重视。同时，昭通市将原有的财校、农校、体校、技校四所中等职业学校进行整合，成立了市职业教育中心，标志着昭通市职业教育发展迈入新阶段。
院校迁入园区成果
昭通卫生职业学院、昭通职业学院以及市职教中心三所院校已全部迁至园区进行集中教学。这一园区正迎来新的发展契机。目前，园区内学生人数已达到2.46万。伴随着集中教学和园区建设的不断推进，教学水平显著提高。这些具体的数据和现象充分显示出，昭通市在职业教育硬件设施和整体环境营造方面取得了显著成效。
然而，在成绩的背后，新的问题逐渐显现。自2018年市职教中心投入运行以来，市属职业学校的发展势头迅猛，与县级职业学校之间形成了较大的差距。这种差距的存在，使得全市职业教育的发展呈现出不均衡的状态。这种不均衡性，无疑为后续教育资源的统筹工作带来了诸多挑战。
县级职中面临问题
县级职业学校正遭遇众多挑战。首先，教育资源分布不均，资金和场地等关键资源未能有效整合，难以实现最大化的使用效率。其次，专业设置存在重复，专业建设趋向同质化，如众多学校开设相似的基础技术专业。再者，县级职业中学在办学上缺乏独特性，难以在激烈竞争中凸显优势。这种竞争力不足的状况进一步导致了招生人数的显著下降，以某些县职中为例，招生数量逐年递减。这些问题亟需得到解决。
一体化办学的成效
昭通市某学校自并入昭通市职教中心一体化体系后，迎来了新的发展机遇。该市投入超过600万元资金，显著提升了学校的办学条件。2024年，该校的招生人数较2023年增长了100%，增至621人。在专业结构优化方面，学校将原有的12个专业精简至6个，其中包括幼儿保育和汽车制造与检测两个由市区联合开设的特色专业。这种特色专业的联合办学，对于增强学校的吸引力具有深远影响。
同时，实训资源方面，除了专业联办之外，还实现了资源的互通与共享。具体来说，学生在一年级时在本校接受学习与基础实训，而到了二年级，他们则转至市职教中心，接受更为优质的专业实训。这样的安排为学生提供了一个更为宽广的成长与提升平台。
构建一体化办学体系
自去年起，昭通市采取了一系列举措，以专业建设、实训教学、招生就业、师资力量以及培训工作这五个方面作为核心，创新性地开展工作。对全市5所县级职业学校，学生总数不足千人，实施了资源整合。同时，努力构建了“1+N”的综合性办学模式。在此体系支撑下，促进了市域内职业教育的集团化发展。
昭通市职教中心在专业设置上实施了多项策略。该中心已对参与一体化办学的中职学校进行专业调整，共计撤销83个专业，调整19个专业。此举旨在使每所学校专注于1至2个特色专业的开设。此外，中心还建立了5个实训室，确保学生能够在一年级时在县级中职学校接受基础实训，并在二年级时统一到市职教中心接受专业实训。通过这一安排，市县两级实训资源得以实现互通与共享。
招生工作推进及其他探索
昭通市为解决招生难题，已统一下发了招生计划至市职教中心。同时，该市还安排了5000多名学生前往市职教中心，进行为期七天的学习体验和专业认知活动。此举有助于学生根据自身实际情况和专业特点，合理选择职业学校。
昭通市职业教育中心积极与企业携手推进共同发展。以与昭通动高教育产业发展有限责任公司合作为例，双方共同设立了中餐烹饪专业。经过7年的精心培育，该专业招生规模已从最初的30多人增至今年的833人。同时，中心还主动推进“3+2”中高职衔接和“3+4”中本贯通项目，两个试点项目已成功启动首批招生工作，有效拓宽了人才培养的途径。
昭通市在推进职业教育一体化方面已取得显著成效。然而，未来仍需应对诸多挑战。其他地区能否借鉴昭通的成功经验，优化自身的职业教育体系？欢迎读者在评论区发表见解，并点赞及转发本文。
