近期，汉阳区七里小学举办了一场名为“‘语’以观察劳育成长”的语文实践活动，引起了广泛关注。此活动独树一帜，将语文学习与劳动教育以及亲近自然有机融合，让学生们走出教室，体验劳动与自然的美好。
活动背景与任务融合
汉阳区七里小学近期举办的活动背景独特，该活动与四年级语文第三单元的观察任务紧密相连。学校精心组织，抓住国庆假期这一契机，教师们设计了“我的家庭农场”观察表。活动在特定时间展开，旨在引导学生有目的地进行体验。这一安排并非随意，而是经过周密考虑的教育举措。目的在于通过劳动实践，将语文观察任务具体化。此举有助于提升学生在语文学习中的观察能力。
国庆期间，孩子们本应享受休闲时光，然而七里小学的学生们却沉浸在忙碌与愉悦之中。在家长与老师的指导下，他们把握假期提供的充裕时间，更加专注地投身于观察活动，使得假期变得格外充实而有价值。
学生细致观察记录
在本次活动中，孩子们的专注态度令人赞叹。他们细致入微地记录了植物的生长状况，对观察的对象、方法和时间都未曾遗漏。例如，他们对于大豆、马铃薯、大蒜等植物的生长过程进行了详尽的记录。四（7）班的王慕熙同学种植的黄豆和黑豆，他甚至兴奋地向老师分享植物长高的细节。孩子们的观察地点十分丰富，包括家庭农场、班级植物角以及学校的空中农场，他们的身影无处不在。他们不放过任何一个可能存在植物生长的角落，实现了全方位的观察。
在此次活动中，孩子们的观察能力显著增强。他们通过在多种环境中对各类植物进行观察，逐步学会了运用多种感官进行感知。在家庭农场，他们得以近距离接触土地，深刻体会植物生长的根基；在班级的植物角，他们可以随时与同学们分享和交流观察到的发现；而在学校的天空农场，他们则能从宏观角度感知植物的生长过程。
劳动中的体验收获
学生们亲自投身于种植豆芽、花生、蘑菇等多种植物，热切期盼并亲眼目睹它们的成长过程。四（2）班的李芃烨同学通过亲身实践，总结出了种植蚕豆的经验，这是他辛勤劳动的结晶。卢译萱同学则通过对比切开与未切开的红薯的生长情况，发现了新的知识。这些在劳动中的小细节，不仅带来了成就感，还让他们深刻体会到了“粒粒皆辛苦”的含义。
从孩子的视角来看，通过亲自参与种植和观察，所领悟到的道理远比单纯的口头说教更为深刻。在浇灌、照料植物的过程中，他们开始深刻感受到每一粒粮食、每一株植物从生长到成熟的艰辛。这种感悟在其他教育方式中往往难以获得。
成果化作艺术创作
孩子们通过绘画与文字两种形式呈现了他们的观察发现。画作细腻入微，生动描绘了植物的生长过程，文字则细腻地记录了植物的美丽形态。每一幅画作、每一段文字都凝聚了他们的观察与思考。这些作品不仅展示了孩子们的观察成果，更是他们智慧和创造力的生动体现。
在创作实践中，孩子们的多种技能得到了显著增强。首先，他们在总结观察结果方面有了提升，能够通过画面和文字精确描绘植物的生长状况；其次，他们的艺术创作能力也得到了锻炼，学会以艺术手法来展现对自然生物的深刻理解。
特色荣誉激励学生
活动设立了众多荣誉奖项，包括“小小观察家”、“种植小能手”以及“最美宣传大使”等。此举确保了每位孩子均有展示自己成果的机会。无论是在观察记录方面表现卓越，还是在种植展示中独具特色，亦或是分享体验方式多样化的同学，均能受到关注。优秀作品在社团成果展示活动中展出，进一步激发了孩子们的参与积极性。
这些荣誉并非徒有虚名，它们基于具体的标准进行评定。此外，社团成果展示活动的举办，为同学们提供了相互学习的平台。这种激励手段有效地激发了孩子们的竞争意识，促使他们在未来的同类活动中展现出更高的积极性。
校长理念彰显教育价值
罗代造校长于七里小学强调，学校致力于实施多元化的劳动教育。这一教育理念在本次活动中得到了充分体现。通过此类教育活动，学生的独立思考能力与创新能力得到了有效提升。罗代造校长的教育理念犹如指引学校教育航向的明灯，而本次活动便是这一理念成功实施的例证。
当前的教育观念与现代化教育趋势相契合。在现代社会，对人才的需求是既具备实际操作技能，又拥有创新思维的复合型人才。我国学校自小学阶段便开始重视这一理念的执行，这种做法显然具有前瞻性。
这场将语文教学与劳动教育有机结合的实践活动，是否有望成为其他学校效仿的范例？诚邀各位发表见解，积极参与讨论，并对本文给予点赞及转发。
