讲座新启示
自近代至战后时期，无论是文治还是外交领域，四场讲座成功实现了视角的灵活转换。讲座中巧妙地运用了史料，构建了新的研究框架，并提出了创新的观点。这些成果如同新生的养分，极大地激发了中日关系史研究领域的学术活力，引领了新的研究潮流。
讲座深入剖析了各研究层面，使学者及学生对于中日关系史有了更为全面和深入的认知，并为后续研究指明了具有重要参考价值的路径。
王侃良谈日儒学影响
讲座落幕之后，王侃良副研究员于上海大学与学生群体展开了热烈的互动。讨论内容涵盖中日文化之间的交流，以及日本儒学在近代化进程中的推广作用。学生们踊跃提问，王侃良耐心回应，整个现场洋溢着浓厚的学术气息。
王侃良对《教育敕语》相关的研究进行了细致的整理。他发现，日本学术界长期受限于特定的叙事模式，对加藤弘之关于宗教教育的观点所引发的“德育论争”关注不够。因此，他提出应进一步研究这一论争，以明确《教育敕语》颁布的背景以及德育发展的其他可能性。
深入阐释德育论争
王侃良在讲座中深入解读了第二次“德育论争”。他剖析了加藤提案的焦点所在，同时明确了文部省在此次论争中的立场。这清晰地展现了当时各方的核心观点和态度。
同时，对德育与宗教关系争论中的关键问题进行了详细阐述。此举使得听众对论争的核心内容和深远影响有了更深入的认识，并为后续研究指明了明确的方向。
林子博解答疑问
讲座互动环节中，林子博副教授针对多个问题作出回应，诸如两次德育争议的关联性，《伦理书》与当前学校教育的契合点等。其解答既紧密联系实际，又融入理论，阐述清晰，易于理解。
他对日本高等教育体系及制度问题进行了深入研究，引用了丰富资料，提供了精确且详尽的解答，从而有效拓展了公众对日本教育领域的理解范围。
探讨亚洲主义思想
林子博副教授在讲座中探讨了“亚洲主义”的概念。他具体指出了“亚洲主义”在近代问题中的地位，并分析了其与其他思想之间的相互作用。
日本学界对“亚洲主义”思想史的研究揭示了其具有“连带性”“抵抗性”“变化性”等特征，从而使得公众对“亚洲主义”的理解更为透彻。
日本对外政策研讨
后续两场讲座主要围绕日本的对外战略展开，对近代日本“亚洲主义”理念的特点进行了深入分析，并探讨了战后日本在国际关系领域的具体研究案例。这些研究以实际案例为依据，具有明确的针对性。
四场讲座均建立在坚实的学理基础之上，并紧密联系现实，为上海大学师生深入理解中日、东亚、全球及时代变迁提供了高质量的学术参考。这些讲座有效地促进了师生对相关研究领域最新进展的掌握。
这四场讲座均表现出色，参与者对哪场讲座的研究价值评价最高？诚邀大家在评论区发表见解，同时，请不要忘记为文章点赞及转发。
