1月13日，一则令人振奋的消息传出。某学校校长汪海鲸在震区的表现吸引了广泛关注。近期，他在灾区的工作充满了无私奉献和爱心。他为了灾区孩子们的奋斗，其事迹理应受到公众的广泛认知。
震区到校视察
1月9日，汪海鲸在简单安置完毕后，率先前往所在县城的学校，对灾情进行了实地考察。该校幸运地受灾程度较轻。他详细记录了校园的状况，并在心中对相关情况进行了回顾。比如，他思考了若地震发生在学期中，应如何迅速组织师生疏散。这反映了他作为教育工作者对校园安全的深切关注。他认识到，作为校长，他有责任确保师生的生命安全。同时，他对分散在家的学生也充满了牵挂，这体现了他作为一名教育者的爱心。
他频繁往返于震区各所学校之间，旨在全面了解校舍受损情况，所收集的数据和状况将为精准救灾提供支持。
走访临时安置点
自1月10日下午开始，汪海鲸投入到对村庄临时安置点的巡视活动。作为一名有着多年教育背景的从业者，他对安置点内孩子们的状况尤为关注。他渴望了解孩子们在地震中的遭遇、当前的生活状况以及他们的需求，并希望能给予他们心理疏导。据他自述，起初与孩子们交流时，他感到非常紧张。比如在与第一位学生交谈时，他并未直接提问，而是先让孩
他深刻认识到每个孩子都承载着未来的希望。在这种困境中，他对孩子们的关爱变得更加深沉。孩子们则展现出天真无邪的一面，见到他总会热情地问候。
应对高原反应坚持工作
汪海鲸拥有援藏经历，于1月8日晚重返西藏，却依然遭受高原反应的困扰，表现为失眠和头部不适。然而，他于次日便投入了工作。自10日起，他每日睡眠时间缩短至四至五小时，困倦时便在乘车途中小憩。他将大量时间用于震区的各项工作，包括考察学校和探访安置点。尽管身体不适，他的意志却始终坚定。在艰苦的环境中，他对工作的执着态度令人敬佩。
他持续与外界保持联系，通过撰写材料将灾区前线的状况传达至后方，同时积极争取必需的物资以支援灾区所需。
关心孩子的娱乐需求
在西藏，他观察到众多儿童热衷于足球运动，且当地踢球的条件相对简朴。走访期间，目睹孩子们踢球的一幕，他内心深受触动。在纷繁的思绪中，他亦关注到安置点孩子们缺乏适当的照看，并渴望缓解他们内心的波动。因此，他特地拿出4个足球赠予孩子们，希望他们能在空旷之地踢球，以此消磨时光、增进交流，防止在帐篷中胡思乱想。此举亦是对孩子们在特殊时期心理关爱的具体体现。
震后教育思考
汪海鲸期望利用当前时机，将地震相关的思考转化为教育成果。他计划通过生命教育、感恩教育等温和手段，向孩子们传授相关知识。他已制定了一系列震后教育方案，并希望逐步实施。例如，他希望孩子们认识到在灾难中培养应变能力的重要性，以及理解并感激救灾人员的贡献。
他强调，春季开学前有许多准备工作要做，包括校园设施的布置以及指导师生如何应对灾害并进行有效沟通。他关注的是未来教育工作中必须解决的问题。
对震区孩子未来的帮助计划
他提及，如条件允许，期望能邀请受灾的孩子们来上海，以此方式给予他们心灵上的慰藉。当前的首要任务是确保震区民众能够温暖过冬。在应对当前挑战的同时，他也在着手规划震区儿童的长远生活保障和精神支持。在整个工作中，他展现出了强烈的爱心和责任感。
汪海鲸在震区从事教育工作并关爱儿童，其行为是否应获得更多社会力量的援助？我们期待您的评论、点赞及转发。
