近期，区教育局接到一封由上海市教育科学研究院实验小学学生家长寄来的感谢信。信中洋溢着感激之情，传达出学校教育的温馨与影响力，并凸显了该校在特殊教育领域的杰出成就。
家长的感激
家长对选择该校感到满意。在康康入学前，母亲主动与学校沟通，并考虑陪读。入学后，康康在校长、班主任及特教老师的悉心关照下持续进步。家长对学校的认可源于教师们的辛勤努力。对于康康这类特殊情况的学生，学校提供了全面的支持，从学业辅导到心理支持，教师的细致照料促成了孩子的显著转变。
孩子成长过程中，教育的作用不容小觑。此封感谢信不仅是对学校工作的认可，同时也为其他面临相似困境的家长提供了鼓舞，让他们看到了一线希望。
孤独症儿童入学开端
自2013年，该校便开始接纳孤独症儿童入学。在这近十年的发展过程中，学校历经艰辛。然而，它勇敢地迈出了教育孤独症儿童的关键步伐，并在这一领域进行了大胆的探索。尽管初期挑战重重，但学校始终坚守，并持续深化其教育实践。
经过长时间的累积，他们不断深化课题研究，并积极组织教师培训。每一次的研究都深入挖掘特殊教育的奥秘，每一次的培训都助力教师们能力提升。这些不懈努力，为他们在融合教育领域积累了宝贵经验，打下了坚实的实践基础。
量身定制教育方案
学校特教教师充分认识到每位学生都具有独特性。他们在学生适应校园生活、行为调整以及课堂互动等方面，会与家长保持密切交流，并据此设计个性化的教学计划。例如，盛萍老师所提及的学业辅导以及社会实践机会的提供等。
教学以儿童需求为核心，有助于减轻厌学等困扰，并使学生的潜能得到充分挖掘。学校致力于营造有利条件，通过各种活动如购物、观影及展览参观等，旨在促进特殊儿童融入社会。
校园内的特殊课程
校内开设的拓展课程具有独特魅力。学生们在班级中一同参与小工艺品制作和模型组装等活动。这些活动对特殊儿童来说，是提升专注力和增进交流互动的绝佳时机。通过这些课程，孩子们不仅感受到了动手操作的乐趣，还在互动中获得了知识。
在这些课程中，孩子能够获得哪些益处？首先，技能水平将得到提高。其次，他们能够体验到归属感。通过与同样情况的孩子相互陪伴，他们能够相互激励，共同深入探索个人潜能的发展。
融合小伙伴的助力
观察康康的情况，她拥有两位亲密的伙伴。他们始终如一地陪伴在康康身边。无论是集体活动还是日常学习，他们总是耐心地陪伴左右，并在需要时伸出援手。这种深厚的友谊为康康带来了温暖。
该配置实质上展现了学校在构建包容与温馨氛围方面的努力。在这样的和谐与舒适环境中，特殊儿童如同沐浴在阳光与雨露之中，得以健康成长，并且自信心得到显著提升。
家校社的协作模式
吕捷校长充分认识到，家校社三方紧密合作对于这些孩子的成长至关重要。上级部门的指导和政策扶持是这一合作得以顺利进行的重要保障。学校通过建立家长交流群，确保了信息的及时沟通和反馈。对于具体问题，学校还会与特殊教育教师共同分析，并寻求改进措施。
家长们在参与这一过程中，如何更有效地与学校协作，是一个需要深入探讨的问题。唯有大家齐心协力，持续依靠研究和协作来改进教育方法，才能为有特殊需求的学生开辟更加光明的未来。期望该校的成功做法能被更多教育工作者所采纳，从而使更多特殊儿童得到帮助。
