当前，学生心理健康问题备受社会关注，而停学休学的学生家庭所面临的困境更是引起广泛同情。龙华区在这一领域进行了深入探索，实施“家校社医”联动，针对停学休学家庭开展综合干预试点，此举成为强化社会心理服务体系建设的显著成果。
多方联动明确举措
自2023年开始，龙华区委政法委主动开展行动。该委与龙华区教育局、龙华区卫生健康局、龙华区群团工作部等众多部门紧密协作。他们制定了《龙华区“家-校-社-医”促进停休学学生心理健康试点工作方案》。该方案涉及14个单位，包括卫健、教育、群团等，实现了实时联动。方案中明确了14项具体措施，包括队伍建设、制度和流程等方面，确保了各部门、各环节工作的横向和纵向联动，实现了动态融合。这种联动机制为解决停休学学生问题提供了明确的指导和步骤。例如，各部门可以依据这些措施各负其责，有效避免了职责不清和相互推诿的现象。
此外，通过不同主体协作探寻最佳解决方案，同样能够有效减少时间和资源投入。以处理停休学生复学事宜为例，这种方法能够防止走弯路。
组建帮扶小组
龙华区设立了六个街道层面的个案专门帮扶团队。该行动在资源整合上展现出显著成效。他们成功将教育资源、社区卫生、社区网格和公安力量等资源进行了高效融合。此举使得多样化服务得以实施，包括评估诊断、心理支持、家庭教育等“量身定制”的服务。以一名因家庭纠纷而辍学的学生为例，帮扶小组可由学校教师评估其在校表现，社康人员监控其健康状况，社区网格员提供社区环境信息，公安人员保障帮扶过程的安全有序，共同为学生及其家庭提供针对性的心理支持和家庭辅导等服务。
这种资源整合手段具有高效性及显著成效。它摒弃了以往各机构独立运作的旧模式，为停休学生及其家庭提供了全面的支持与服务。
特色项目开展
龙华区启动的“一路向阳”项目影响重大。该项目为参与家庭提供了多样化服务。其中包括229次以上的个体和家庭教育心理辅导，以及20场特色自然疗愈活动。这些服务对家庭产生了正面效应。众多家庭在咨询后，亲子关系显著改善，面临休学困境的家庭重拾活力。
“一路向阳”项目中，自然疗愈活动呈现出独特魅力。以一场户外活动为例，该活动让孩子们与家长在自然环境中得以身心放松，增进了亲子关系。众多家庭的孩子因此产生了重返校园的愿望，家庭氛围亦逐渐恢复和谐。
专家一致认同多方协作
在项目进展过程中，多位专家纷纷阐述观点，普遍认同跨部门合作的重要性。广州医科大学精神卫生学院副院长周亮指出，解决停休学学生的心理健康问题确实亟需多个部门紧密合作。他强调，应充分利用公安、心理咨询师、社工等各方资源，针对不同群体和问题制定相应的策略。例如，对于因遭受欺凌而停学的学生，必须依靠公安力量确保其人身安全。
何睿，广东警官学院应急指挥与谈判研究所副所长，提出工作机制对于青少年心理健康至关重要。他认为，通过强化部门间的协作，提升专业水平并加强协同作用是核心。具体而言，各相关部门可以实施人才互派，以促进交流与学习。
专家的其他建议
专家们提出多部门协作外，还提出了其他建议。深圳市康宁医院副主任徐福山建议构建青少年社会支持体系。他意识到当前心理服务领域专业人才短缺。通过设计工作评估机制并吸纳各界参与，可以提升评估标准的科学性。教师、社会工作者、志愿者等角色均扮演关键角色。比如，志愿者可以与学生进行一对一对口帮助。
区家庭教育协会会长金玲强调，需重视学生在成长过程中遭遇的困难，并针对家庭教育问题制定相应的分类策略。例如，针对学生是否处于青春期叛逆或因家庭变故而休学等情况，提供有针对性的帮助。同时，深心悦心理有限公司负责人李国栋建议，建立家庭支持体系，指导家长如何从社区、学校、医院等途径获取援助。他建议制作一份详尽的资源获取指南，以供家长参考。
后续工作方向
龙华区设定了清晰的发展目标。相关部门及各街道将严谨采纳专家建议，并将其应用于实际工作中。通过理解专家的指导，旨在提高心理咨询师的专业水平，例如通过组织专家对心理咨询师进行专业培训。此外，强化系统观念，促进工作协同亦为关键任务，如优化部门间的信息交流平台。我们期待龙华区在帮助停休学学生重返校园及改善家庭困境方面实现更显著的成果。
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