今年标志着我国极地考察40周年纪念，11月13日，在长沙的明德中学与地质中学成功举办了主题为“认识极地、保护极地、利用极地——探索自然奥秘、勇攀科学高峰”的极地知识进校园活动。该活动吸引了众多学生，使他们有机会近距离接触并了解极地科学知识。
专家的多样背景
本次活动的专家团队实力雄厚。中国第40次南极考察队领队兼首席科学家张北辰，凭借其丰富的经验，对极地气候及考察站建设等方面进行了详尽阐述。他深入剖析了我国40年极地科学考察取得的丰硕成果。同时，中国第38次南极考察队员韩惠军，参与过7次南极科考，亲身见证了秦岭站的建立。他从测绘的角度出发，引导学生了解南极，展示了极地科考的多样化视角。
专家们的加入，使得极地科学考察的丰富性得以充分体现。他们分别来自科研、测绘等多个领域，为学生提供了多元化的极地知识视角。这一举措对于极地知识的广泛传播和未来人才培养具有显著的积极影响。
硬核极地知识讲座
现场讲座精彩纷呈。《气象与南极》一讲，由陈朝晖主讲，深入浅出地介绍了南极气象的基本知识，并生动分享了南极气象科考的趣闻轶事。陈朝晖是湖南地区首位，也是唯一一位参与南极科考的气象专家，他的讲座内容具有极高的权威性。讲座内容涉及气候、测绘等多个领域，对于学生全面掌握极地科学知识具有重要意义。
讲座为学生填补了知识上的空白。在校园日常学习中，学生们难以接触到如此专业且深入的极地知识。此类讲座使得北极和南极不再仅仅是遥远而模糊的印象，它们变成了充满气象和科考内涵的科学探索领域。
极地知识的深度阐释
张北辰对极地的阐述具有深远影响。他讲述的“雪龙号”从过去到现在的历程，描绘了极地科学考察发展的关键线索，并直观地展示了我国极地考察的成就。特别是我国考察站建设这一成就，涵盖了众多技术和领域的重大突破。
韩惠军从测绘的角度审视南极，这一视角颇具价值。在极地科学考察活动中，测绘扮演着至关重要的角色，为各类考察任务提供地理空间数据等关键支持。他的阐述使得学生们深刻认识到测绘在极地考察中的重要性。
活动中的互动交流
问答环节在活动现场异常活跃。学生们就南极的环境、日常生活以及科学考察等多个领域提出了问题，这展现了他们强烈的求知愿望，并有助于深化对极地地区的理解。同时，专家们也借此机会洞察了学生们对极地知识的兴趣所在。
视频连线长城站与中山站的方式颇具创新性。站长们对考察站情况的详细阐述，使学生们得以一线视角直观地了解极地工作的真实状况和生活环境，这不仅丰富了学生对极地地理概念的认知，也加深了他们对极地实际氛围的体验。
对学生的积极影响
极地知识的引入对拓宽学生视野具有显著作用。它促使学生从书本知识迈向更宽广的科学天地，为将来可能投身极地研究领域奠定了基础。其中所涉及的众多极地知识与故事，都是他们在日常生活中难以接触到的，成为宝贵的思维启迪资源。
此类活动有效激发了学生对科学探究的热情。通过将充满神秘色彩的极地科考领域引入他们的视野，学生们得以领略科学探索的广阔前景，这或许将激发更多学生迈向对科学的热爱之路。
活动展望与疑问
此次活动不仅产生了积极效应，更引发了深层次的思考。关于未来此类活动是否会在更多地区的学校中推广，这无疑是一个值得关注的问题。它直接关联到极地科学知识的普及范围。本次活动的开展，为学生打开了通往极地的窗口。若能惠及更多学生，对于国家极地科学领域的人才储备而言，其价值将难以估量。
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