近期，青少年阅读兴趣的点燃与阅读水平的增强引发了广泛关注。11月3日，上海联劝公益组织携手德清县武康街道社事办、街道社工站以及振兴社区儿童之家，共同推出了“宝藏小屋|阅读漂流计划——给我的书找个好朋友”活动。该活动为青少年阅读注入了新的生机与活力。
活动参与人员与书籍类型
振兴社区的青少年参与了本次活动。他们带来的书籍种类繁多，包括历史、科幻、物理、百科等多个类别。这些书籍的多样性反映了孩子们丰富的阅读兴趣和宽广的知识视野。在有限的活动空间内，仿佛浓缩了一个知识的海洋，各类书籍如同海洋生物般，种类齐全。
该社区青少年群体充满活力与求知渴望。他们踊跃响应活动召唤，携带心爱的书籍，怀着对阅读的深厚热爱，期待在活动中分享阅读的喜悦，并汲取更多的阅读知识。
社工引导思考
在活动过程中，社会工作者扮演了关键性的指导角色。他们通过提问的方式，引导青少年思考：“我们该如何阅读一本书？”“读书的意义何在？”这种引导方向极具价值。借助这两个问题，青少年得以学会从书名、作者、目录、序言、出版社等多个角度搜集书籍的有用信息。
众多青少年在引导下获得了新的见解。他们意识到，能够依据这些基础要素挑选出符合个人阅读口味的书籍。在反思阅读目标的过程中，他们对阅读的收获有了更为深刻的体会。这一过程并非简单的思考，反而为青少年们开启了通往深入、高效阅读的大门。
青少年积极分享
活动现场气氛热烈，同学们积极参与思考，纷纷踊跃发言。他们分享各自的阅读经历和见解。每位青少年都拥有自己的独特阅读故事，有的被科幻小说中的奇幻世界所吸引，有的则在历史书籍中领略到不同时代的风采。
他们的分享为活动注入了青春的活力与阅读的热情。这些充满热情的青少年在分享时眼中闪烁着光芒，这是对阅读热爱的最直观体现。在互动环节，众人相互学习，各种阅读观点在此碰撞，激发了思想的火花。
阅读层次阐述
社工详细解读了基础阅读与检视阅读两种阅读阶段。这两种阅读层次对青少年而言，是全新的阅读理念。基础阅读代表最基础的阅读技能需求，而检视阅读则有助于青少年迅速把握一本书的整体印象。
本阐述旨在激发孩子们以先前两个阅读层次为基础，探寻阅读的乐趣。此方法有助于青少年从多元视角提升阅读能力，引导他们在阅读的广阔天地中明确方向，避免盲目阅读。
阅读漂流计划环节
此次活动的核心内容为阅读漂流计划。在这一环节，社会工作者引导青少年们分组进行讨论，共同设计“阅读漂流手册”和“阅读记录卡”，并共同拟定“漂流规则”。孩子们展现出丰富的创意与高涨的热情。
他们纷纷表达了自己的观点，例如，他们期望“漂流人”能够珍惜书籍、相互交流心得、实现有借有还等基本且富有正能量的愿望。此环节的主要目的是为了培养孩子们的共享精神、责任感以及阅读交流的习性。
互换书籍与约定
在活动的最后阶段，同学们进行了书籍的互借，标志着漂流阅读计划的圆满结束。这一过程中，孩子们手中的书籍交换不仅仅是一个简单的传递，更象征着阅读文化的传承。此外，他们还承诺将在下一节课上共同交流各自的阅读感悟。
该协议为未来阅读交流的深入发展打下了稳固的基础。本次活动如同播撒的一粒粒种子，在青少年阅读的沃土中生根发芽，有望未来长成茂盛的参天大树，助力青少年阅读水平和热情的双重提升。在此，我们向广大读者提问：您们觉得此类青少年阅读活动是否应在更广范围内推广？我们期待您的点赞、分享及宝贵意见。
