10月23日，湘潭市雨湖区成功举办了2024年中小学心理健康教师工作坊的首场线下活动。此次研修活动，涵盖大中小心理健康一体化，内容丰富，亮点纷呈，值得特别关注。
活动举办地点
10月23日，位于雨湖区的建元中学迎来了热闹非凡的场景，成为心理健康教育活动的举办地。选择建元中学作为活动地点，可能是基于其地理位置的便利性，便于该区中小学心理健康教师及工作坊成员的参与。该场地具备容纳一定数量参与者的能力，确保了活动的顺利进行。此外，它还为后续活动提供了良好的环境基础，使得课例展示、讲座等环节得以顺畅进行。在当前社会，学校心理健康教育的场地需求日益严格，要求安静、安全且舒适的空间，建元中学正符合这些标准。
雨湖区选定建元中学作为项目学校，此举是否会进一步推动该校心理育人工作的进步与发展？
参与人员构成
雨湖区中小学心理健康教师工作坊及名师工作室成员踊跃参与此次活动，他们是该区心理健康教育的中坚力量。与此同时，湖南科技大学教育学院应用心理系的部分学生也加入了活动。此次活动的参与者包括不同群体，旨在为工作坊和工作室成员提供更多将理论知识与实际操作相结合的机会，因为高校心理系学生的参与为活动增添了活力。对于高校学生来说，这也是一次了解中小学心理健康教育实践模式的机会。他们的加入，有效推动了理论与实践之间的交流与对接。这一活动形成了一个多层次的交流互动平台，使得来自不同知识背景和工作经验的人员得以分享各自的观点。
但不同群体在交流过程中是否会面临一些理念冲突等问题？
课例展示情况
易馨敏老师在九华江声中学展示的《你好，拖延》课程，给人留下了深刻印象。她旨在帮助学生理解拖延问题，并掌握应对策略。为此，她运用了分享拖延故事、头脑风暴等多种教学手段，这些方法既生动又有趣，且贴近实际。在课堂上，学生们踊跃参与故事分享，并通过头脑风暴提出了许多克服拖延的方法。这种教学方式，作为具有现实意义的举例教学，相较于单纯的说教，更易于学生理解。易馨敏老师深知，在当前中小学心理健康教育中，采用具体且贴近学生生活的教学模式是十分必要的。
这样的课例模式是否具有快速推广的价值？
课例剖析环节
段敏，雨湖区心理健康教育教研员，通过AI课堂观课系统对易馨敏的课程进行了深入分析。随着数字技术的飞速发展，他运用先进的AI系统对课堂设计和实施进行了解读，并突出了数字技术在心理健康教育中的关键作用。借助AI系统，他能够精确识别教学中的优势与改进空间，例如教学环节的时间分配是否得当，师生互动是否充分等。段敏的这一举措，使在场教师认识到，在新时代背景下，心理健康教育可以借助新技术手段得到有效辅助。
然而，如何确保每个教师都能熟练运用AI观课系统？
专题讲座概述
湘潭市教科院的心理健康教育教研员周小滋主讲的《心理课的设计与实施》讲座内容丰富且极具实用性。讲座中，周小滋深入浅出地阐述了心理课程实施的背景、基本理念、设计重点以及实施细节。通过多个教学实例，她将原本抽象的理论转化为易于理解的案例。这种对心理课程建设重要性的强调，与时代发展同步。在新时代，心理健康教育需与科技发展相结合，以提升教育的科学性和实际效果。周小滋的讲座为教师们提供了丰富的理论指导与实践策略，引发了他们对教学的新思考。
讲座中的策略是否会在实际工作中得到充分的应用？
活动意义深远
相关负责人在活动中指出，该活动具有深远影响。它不仅促进了区域心理健康教育领域的合作，还推动了课程建设与人工智能技术在教研领域的融合。此外，活动在加强教师发展共同体建设方面取得了显著成效，为培育一支高素养、专业化的心理健康教师队伍打下了坚实基础。此举亦增强了中小学校在学生心理健康教育方面的能力。在当前学生心理健康问题日益受到重视的背景下，此类活动对提升雨湖区学校心理健康教育水平具有重要意义，为学生健康成长构筑了一道坚实的防线。
